Дата конвертації28.01.2018
Розмір9.49 Kb.
ТипДитячі ігри

Економічні ігри для дітей старшого дошкільного віку

Вероніка Смолянинова
Економічні ігри для дітей старшого дошкільного віку

«Економічні ігри для дітей старшого дошкільного віку»

Ще зовсім недавно слово «економіка» вживалося в роботі з дошкільнятами. Педагогічний процес будувався на грі, казці, і, здавалося, вони не можуть бути сусідами з практичним, іноді жорстоким словом «економіка». А звідси була установка: в дошкільному віці рано ставити якісь би там не було економічні завдання.

Це неправильний підхід. Досвід показує: багато передумови майбутньої економічної діяльності складаються дуже рано, і, якщо не розвивати їх своєчасно, можуть проявитися негативні сторони в поведінці дітей - недбалість, неохайність, байдужість до зіпсованим речей. А нинішнім дошкільнятам доведеться жити в XXI столітті - столітті складних соціальних і економічних відносин. Це зажадає від них вміння правильно орієнтуватися в різних ситуаціях, самостійно, творчо діяти, а значить - будувати своє життя більш організовано, розумно, цікаво. Щоб зацікавити дітей настільки серйозною і складною темою, як економіка, я поставила такі завдання:

Дати поняття, що таке економіка.

• Розкрити роль економіки в житті людей.

• Показати, що людині потрібні певні умови і засоби існування.

• Ознайомити дітей з економічною діяльністю.

• Сформувати уявлення про економічні ресурси та економічному продукті.

• Показати особистий зв'язок дитини з економікою.

Заняття по економіці можна проводити в різних формах. Це заняття-подорожі, заняття-змагання, бесіди, екскурсії, економічні вікторини. Перш за все, необхідно створити в групі розвиваючу предметно-просторове середовище - то простір, в якому дитина живе і розвивається. На видному місці, розташували картки з економічними поняттями, поклали економічну карту, по якій діти люблять подорожувати. Тут же стоять ляльки - гном Економ і цариця Економіки. Ці казкові персонажі допомагають дітям засвоїти нові складні поняття ( «потреби», «ресурси», «товар» і т. Д.).

Крім завдань, дітям пропонується багато цікавих і пізнавальних завдань: ребуси, головоломки, проблемні ситуації, загадки на теми економіки. При вивченні нових тем і при закріпленні старих ми активно використовуємо елементи теорії розв'язання винахідницьких завдань: діти визначають різні потреби людини, тварин, рослин, використовуючи морфологічні таблиці, фантастичні гіпотези, ігри «Добре-погано», «Так-ні», «Верно- невірно ».

Особливо полюбляють діти «практичні заняття». Наприклад, під час екскурсії в магазин діти побачили, що у кожного продавця є своє робоче місце, інструменти та обладнання. Відзначили, як оформлені вітрини, розглянули асортимент товарів з цінниками, простежили за процесом купівлі-продажу, а потім, звичайно, з дозволу батьків, зробили свої перші покупки.

Дуже цікавлять хлопців і рекламні гри. Вони навперебій рекламують кращі товари, підкреслюючи їх привабливий зовнішній вигляд, багатофункціональність, переваги. Навіть коли в якості «об'єкта» були пропонуються бувші у використанні, мають не дуже привабливий вигляд іграшки, діти вигадують рекламу про те, як по-іншому можна їх використовувати в справі.

Подорож моїх вихованців у складний світ економіки тільки починається. Але вже зараз, спостерігаючи за їх іграми, я можу сказати, що наше «дострокове» знайомство з економікою не проходить даремно. Діти дізналися про нові професії, можуть розповісти про них; у хлопців збагатився словниковий запас, пов'язаний з галуззю економіки, трудовою діяльністю. З'явилися здоровий інтерес до грошей, усвідомлення правил їх чесного придбання, взаємозв'язок понять «праця - гроші»; розуміння факту купівлі-продажу: не все можна купити відразу. Діти вчаться чесно вигравати, змагатися, радіти успіхам товариша, програвати і не боятися програшу, починають дбайливіше ставитися до іграшок і навчального матеріалу.

Пропоную Вашій увазі

Гру-заняття «В гостях у сім'ї Економістів»

Мета. Ознайомити дітей з деякими складовими сімейного бюджету: пенсією, зарплатою, стипендією. Виховати шанобливе ставлення до людей, які заробляють гроші.

Матеріал. Модель «Сімейний бюджет» (СБ, картки із зображеннями членів сім'ї та результатів їх праці, гроші.

зміст

1. Гном Економ запрошує дітей познайомитися з сім'єю Економістів, дізнатися про їх заняттях, особливості роботи. Папа Економіст розповідає дітям, що він працює у фірмі «Будівельник» і за свою працю отримує зарплату. (На модель кола кладеться відповідна картка.) Мама економісткі теж працює і теж отримує зарплату. (Кладе картка.)

Зарплата - це гроші, одержувані за роботу. Зарплата - це оплата праці за місяць або за тиждень, або за день.

Питання про дітей:

• Хто отримує зарплату? (Тато мама.)

• За що вони отримують зарплату? (За свою працю.)

У сім'ї є дідусь Економіст і бабуся економісткі. Вони вже старенькі і не працюють. Дідусь і бабуся отримують пенсію. (Кладуться відповідні картки.) Пенсія - це гроші. Пенсію платять людям похилого віку, які пропрацювали багато років на заводі, фабриці та інших підприємствах.

Сестра і брат - Економята. Сестра вчиться і за свою працю (навчання - теж праця) отримує стипендію. Стипендія - це теж гроші. Це плата за навчання. (Кладе картка.) Брат ходить в дитячий сад, він не отримує ніяких Грошей. (Кладе порожня картка.) Йому іноді дають гроші на солодощі, іграшки. Але ці гроші заробив не він сам, а старші.

( «Гаманець» поступово заповнюється картками, і Діти наочно бачать складові бюджету сім'ї Економістів.)

В процесі обговорення хлопці підходять до розуміння того, що бюджет сім'ї - це заробітна плата (основне джерело сімейного бюджету) плюс пенсія і стипендія Гроші отримують за працю. Просто так гроші нікому HI дають.

2. Діти самостійно визначають дохід сім'ї Економістів.

Папа Економіст отримав 10 монет, мама - 5, бабусина і дідусева пенсії - 3 монети.

Скільки грошей заробили члени сім'ї?

3. Пропонується прислів'я «Який працівник, така і оплата».

Чому так говорять?

Гра «ХОЧУ І ТРЕБА»

Мета: познайомити дітей з різноманіттям потреб і обмеженими можливостями. Навчити визначати різницю між «хочу» і «треба».

Правила: визначити, до якого поняття - «хочу» або «треба», - відноситься зображений на картонці предмет, і приклеїти картинку на відповідне панно.

Матеріал: картки, на яких зображені будинок, одяг, продукти харчування, вода, кішка, собака, велосипед, солодощі, морозиво, автомобіль, лялька, комп'ютер, телевізор, квіти і т. П.; ігрове поле.

Гра «ДЕ ПРИГОДИТСЯ»

Мета: уточнити використання даного продукту.

Правила: з'єднати лініями страви і рослини, з яких вони готуються.

Матеріал: зліва на карті зображено рослини, праворуч - готові страви.

Зліва: яблуко, суниця, огірок, рис, морква

Справа: гречана крупа, плов, салат, каша, варення, повидло, сік.

Гра «ХТО ЩО ВИРОБЛЯЄ»

Мета: підкреслити, що для виконання різних робіт необхідні певні знання і вміння.

Правила: з'єднати стрілочкою, хто що робить.

Матеріал: зображення готової продукції, людей різних професій; олівець.

Кухар біля плити, Токар біля верстата. Садовод в саду, Художник за мольбертом, Кравець за швейною машиною.

Гра «КОМУ ЩО ПОТРІБНО»

Мета: закріпити знання дітей про предметах праці людей різних професій.

Правила: розкласти картки відповідно до фаху людини.

Матеріал: картки із зображеннями людей різних професій і знарядь праці.

Кухар, Кравець, Художник, Учитель, Столяр, Лікар.

швейна машина, указка, верстат, шприц, фарби, каструля.

Гра «КУПИ ДРУГУ ПОДАРУНОК»

Мета: навчити підбирати монети різного номіналу, в сумі складових ціну подарунка.

Правила: вибрати подарунок, визначити вартість і вибрати відповідні монети. Купує той, хто заплатить за товар відповідну ціну.

Матеріал: картка з «подарунками» і цінниками, монети різного номіналу, олівці різного кольору.

Гра «Скарбничка»

Мета: дати поняття про накопичення грошових коштів.

Правила: вибрати монети різного номіналу, щоб вони в сумі становили: для першої скарбнички - 5 рублів, для другої - 10.