Дата конвертації11.04.2017
Розмір84.86 Kb.
Типкурсова робота

Скачати 84.86 Kb.

Людський капітал в сучасній економіці

Міністерство освіти и науки України

Київський національний торговельно-економічний університет

Кафедра економічної теорії та конкурентної політики

КУРСОВА РОБОТА

з дисципліни «Мікроекономіка»

на тему: «Людський капітал в сучасній економіці»

Київ 2016

Вступ

Людський капітал - це соціально-економічна категорія, похідна від категорій «робоча сила», «трудові ресурси», «трудовий Потенціал», «людський фактор», но у загально виде его можна розглядаті як економічну категорію, яка характерізує сукупність сформованому и розвинутих унаслідок інвестіцій продуктивних здібностей, особистий рис и мотівацій індівідів, что перебувають у їхній власності за.

Актуальність теми. Перспективи Світової економіки XXI ст. візначається тім, что країни переходять до нового етапу розвитку продуктивних сил: від індустріальної стадії, де домінувало велике механізоване Машинне виробництво, до постіндустріальної, де переважала сфера послуг, наука, освіта ТОЩО. Виробництво матеріальніх благ, Безумовно, Збереже своє значення, та его економічна ефективність візначатіметься самперед Використання вісококваліфікованіх кадрів, Нових знань, технологій и методів управління. Більшість дослідніків считает людський капітал найціннішім ресурсом постіндустріального Суспільства, значний більш важлівім, чем природньо чи нагромадження багатство. Вже сьогодні в усіх странах людський (інтелектуальний) капітал візначає Темпи економічного розвитку та науково-технічного прогресу. Взагалі, під людським КАПІТАЛОМ розуміється сукупність усіх продуктивних якости працівника, тобто це Поняття Включає Придбані знання, навички, а такоже мотівацію й Енергію, что Використовують для виробництва економічних благ. До основних форм "вкладів у людину" Звичайно відносять: освіту, виховання, охорону здоров'я, а такоже весь комплекс витрат, пов'язаних з підготовкою людини до виробництва (включаючі поиск необхідної информации, міграцію в пошуках зайнятості и т.д.) . Формування Капіталу требует як від самой людини, так и от Суспільства в цілому значний витрат. Смороду були б неможліві, Якби НЕ забезпечувалі его власнику одержаний більш високого доходу. Таким чином, людський капітал розглядається як запас, что может накопічуватіся и буті Джерелом більш високого доходу в Майбутнього. Тому стрімке зростання вкладень у людину не в Останню черга пов'язане з високим очікуванім доходом. Розвиток Концепції людського капіталувісвітлюваліся у роботах таких вчених: Шульц Т. [1; 2], Беккер С. [3], Корчагін Ю. А. [4; 8; 9], Нестеров Л., Аширова Г. [5], Клочков В. В. [6], Щетінін В. [7], Хмельова Г. А. [10] та інші.

Отже, все віщезазначене підкреслює Актуальність та важлівість тими курсової роботи, но найголовнішім в ній є сама людина та інтелектуальний Потенціал.

Основою даної роботи звертаючись тему «Людський капітал та его роль в сучасній економіці», ЦІМ решил Розкрити питання - чим насправді є «людський капітал» и якові роль грає у економіці стран та загаль.

Метою курсової роботи є: дослідіті Особливості людського Капіталу та его роль в сучасній економіці.

Завдання, відповідно створеної мети:

візначіті основні теоретичні засади та Поняття людського Капіталу;

дослідіті Критерії оцінювання та формирование;

обґрунтувати шляхи Вдосконалення та напрями.

Об'єктом дослідження - людський капітал.

Предмет дослідження - є теоретичні та Практичні аспекти формирование та розвитку людського Капіталу.

При написанні курсової роботи Було Використано достаточно широкий діапазон теоретичного засідок, а такоже наявної информации по Формування та оцінці з досліджуваної теми.

Основними спеціфічнімі методами, Які вікорістовувалісь в процесі дослідження, були следующие: обробка, аналіз наукових джерел, аналіз Наукової літератури, підручніків и допомоги по досліджуваній проблемі.

1.Основні теоретичні підході до визначення Поняття людський капітал

Теорія людського Капіталу Набуль особливо Актуальність у СУЧАСНИХ условиях, коли знання та професіоналізм персоналу є визначальності фактором економічного зростання як підприємств, так и країни в цілому. Чисельність дослідженнямі [1; 4; 11; 12] доведено, что в Сейчас годину Частка людського Капіталу у національному багатстві розвинутих стран (США, Японія, Швеція ТОЩО) у 2-3 рази перевіщує Частка фізічного Капіталу, при цьом спостерігається тенденція до Подальшого зростання даного сертифіката №. З качана XXI ст. у других странах, зокрема, Китаї, Индии, России кож намітілась аналогічна тенденція, что привела до відповідного економічного зростання. Більше того, за прогнозними оцінкамі [4], если людський капітал у ціх странах буде далі збільшуватісь, то до 2020 р. самє ЦІ країни займуть місце світовіх лідерів. На підставі Теорії людського Капіталу Швеція модернізувала свою економіку та повернула за останні роки лідерські позіції в мировой економіці. Фінляндія за Історично короткий период часу зуміла перейти від СИРОВИННОЇ до інноваційної економіки, создать свои Власні конкурентоздатні ВИСОКІ ТЕХНОЛОГІЇ. Розвиток науки, формирование інформаційного Суспільства поставили на передній план знання, освіту, здоров'я, якість життя населення та ведучих фахівців, Які визначаються креативність та інноваційність національніх економік. До Виникнення Теорії людського Капіталу виховання, освіта та фундаментальна наука вважаю витратності тягара для економіки. Потім розуміння їх важлівості як факторів розвитку економіки та Суспільства, змінілося. Освіта, наука та менталітет як СКЛАДОВІ людського Капіталу, а такоже сам людський капітал, стали головним чинником зростання та розвитку сучасної економіки. При цьом, у работе [4] Зроблено дуже важлівій Висновок про ті, что проста (екстенсивних) праця важліва, но НЕ візначає розвиток сучасної економіки. Екстенсівні фактори розвитку давно собі вичерпана у розвинутих странах. Тому, на Перше місце Вийшла завдання інтенсівного розвитку економіки. Американський економіст Є. Денісон ще у 70-і роки XX ст. визначили фактори економічного зростання країни, среди якіх Перше місце відвів якості РОБОЧОЇ сили, зокрема, рівню освіти, что є найважлівішою складових людського Капіталу [11]. Методи ОЦІНКИ впліву людського Капіталу на економічне зростання країни в подалі удосконалювалісь Дж. Кендриком [12]. Альо безпосереднє Поняття «людський капітал» Вперше Було введено Т. Шульцем [1] та отримай подалі розвиток у роботах Г. Беккера [3]. За розробка та розвиток Теорії людського Капіталу Т. Шульц та Г. Беккер получил Нобелівські премії, відповідно у 1979 р. та тисячі дев'ятсот дев'яносто дві р. Т. Шульц Зробив Величезне внесок у становлення Теорії людського Капіталу на початкових етапі ее розвитку. ВІН одним з дере вікорістовував Поняття «людський капітал» як виробничий фактор. Основними результатами інвестіцій у людину Т. Шульц вважаю Накопичення можливий людини до праці, ее ефективного діяльність в суспільстві та підтрімку здоров'я. Даній автор довів, что людський капітал здатно накопічуватісь та відтворюватісь. Если Т. Шульц розглядав людський капітал Виключно на Рівні економіки країни (макрорівні), то Г. Беккер Вперше предложили Проводити відповідній аналіз на Рівні підприємства (мікрорівні). ВІН визначили людський капітал як сукупність навичок, знань та умінь людини. В якості інвестіцій в них Сейчас автор враховував, в Першу Черга, витрати на освіту та навчання. Для визначення доходу від вищої освіти Г. Беккер з Величини отриманий в течение Усього життя заробітків тих, что закінчілі коледж, віраховував відповідні заробіткі тих, хто МАВ лишь середню освіту. При оцінці інвестіцій у навчання автор враховував НЕ лишь Прямі витрати на навчання, но кож и непрямі у виде втраченого доходу за период навчання. У результате ВІН получил співвідношення между доходами та витратами на навчання у размере 14%. Кроме того, Г. Беккер окремо віділів Спеціальне навчання, СПЕЦІАЛЬНІ навички та уміння людини, что формують конкурентні Преимущества підприємства, відмінні РІСД его продукції та поведінкі на Сайти Вся та, в кінцевому підсумку, ее ноу-хау, імідж та бренд. З одного боку, під людським КАПІТАЛОМ розуміють інтелект, здоров'я, знання, якість життя та інші потенційні возможности, здібності людини до Виконання Певного увазі ДІЯЛЬНОСТІ, тобто людський (трудовий) Потенціал [15; 16]. З Іншого боку, це капітальні інвестиції у навчання, оздоровлення, Отримання досвіду людини [4; 17; 18; 19].

Підхід до людського Капіталу як потенціалу людини предполагает использование Великої кількості різнорідніх показніків, Які з різніх боків характеризують стан освіти, охорони здоров'я, рівень життя населення, а при відсутності відповідніх показніків - суб'єктивні експертні методи. Інвестиційний підхід вікорістовується у работе [20]. При цьом, враховуються витрати на охорону здоров'я, фізічну культуру, спорт, на медичне страхування, оплату лікарняних, на охорону праці. Як відмічається в работе [4], людський капітал формується за рахунок інвестіцій у виховання, освіту, здоров'я, знання та науку, підпріємніцькі здібності, інформаційне забезпечення праці, в формирование ефектівної еліти, в БЕЗПЕКУ громадян та бізнесу, в культуру та інші СКЛАДОВІ . На мнение вчених [17], людський капітал повинен враховуваті як заробітну плату, так и інвестиції у навчання, освіту персоналу, тому что обидвоє ЦІ види інвестіцій спріяють підвіщенню кваліфікації працівника: перший - в процесі Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, другий -у закладах освіти. (На рис. 1).

Рис.1. Сучасні підході до розуміння людського Капіталу

У Першому підході (потенціальній) відсутній єдиний Показник людського Капіталу и даже ОКРЕМІ его елементи визначаються різноріднімі Показники, что НЕ дает можлівість формирование інтегрального № сертифіката № та формулювання однозначно вісновків. У цьом відношенні другий (інвестиційний) підхід має предпочтение. За будь-Якій складовій людського Капіталу всегда ма ють місце інвестиції з боку держави, підприємств або самих ПРАЦІВНИКІВ, например, інвестиції у навчання, оздоровлення, Отримання досвіду роботи. Щоб Забезпечити якість вимірювання, та патенти, враховуваті досвід економічної науки и практики управління підприємством. Концепція результатівності пріпускає использование широкого кола крітеріїв, індікаторів, вімірніків, показніків, что Найкращий чином характеризують діяльність підприємства. Інвестиційний підхід до визначення людського Капіталу дозволяє враховуваті НЕ только реалізовані, а й потенційні спроможності виробничого персоналу (Професійні, технічні, технологічні ТОЩО), Які могут буті задіяні у перспектіві. Це дозволяє Певна чином враховуваті Тенденції Подальшого розвитку виробництва. На погляд вчених, доцільно ввести ще один рівень дослідження людського Капіталу - рівень посади працівника. При оцінці Виконання конкретних функцій працівника та визначення людського Капіталу на Рівні посади доцільно використовуват Поняття «людський капітал на Рівні посади», тобто сформованому в результате інвестіцій та Накопичення ЛЮДИНОЮ запас здоров'я, знань, навичок, здібностей, мотівацій, Які необхідні для Виконання функцій , безпосередно пов'язаних з даною посадити. При цьом, у одного працівника может буті одночасно декілька Людський капіталів для різніх посад. Вважається, что найбільш повну визначенням «людський капітал» є визначення, надання у работе [21]: «Людський капітал - це сформованому в результате інвестіцій та Накопичення ЛЮДИНОЮ Певний запас здоров'я, знань, навичок, здібностей, мотівацій, Які відповідно Використовують в процесі праці та спріяють зростанню его продуктівності та заробітку ». Це визначення поєднує в Собі обидвоє підході до розуміння Поняття «людський капітал», візначаючі при цьом, что именно інвестиції є проявити людського потенціалу та людського Капіталу.

2.Людський капітал як фактор виробництва в сучасній економіці

Наукова думка сегодня НЕ має сумніву, что именно від людини, від ее інтелекту, знань, ПРОФЕСІЙНИХ навичок, уровня освіти Залежить рівень розвитку підприємства, а отже й добробут нації та ее майбутнє Процвітання.

У фізіократів числа основних продуктивних фактором вважаю сили природи, земля, у вчених класичної та неокласічної школи праця, ее Розподіл та організація праці, у дослідніків капіталізму це капітал, в сучасні часи - людський капітал.

Цей запас доцільно використовуват в тій чи іншій сфере суспільної ДІЯЛЬНОСТІ, и це спріяє зростанню продуктивності праці и виробництва;

Використання даного запасу приводити до зростання заробітків (доходів) даного працівника в Майбутнього Шляхом відмові від части поточного споживання;

Збільшення доходів спріяє зацікавленості працівника, и це виробляти до Подальшого інвестування в людський капітал;

Людські здібності, Обдарування, знання и т.д. є невід'ємною частина кожної людини; Мотивація є необхіднім елементом для того, щоб процес відтворення (формирование, Накопичення, использование) людського Капіталу носів Повністю завершений характер.

Людський капітал, будучи Частинами Сукупний Капіталу представляет собою накопічені витрати на Загальну освіту, спеціальну підготовку, охорону здоров'я, переміщення РОБОЧОЇ сили [25]. Види людського Капіталу економісти класіфікують за видами витрат інвестіцій у «людський капітал». І.В. Іллінській віділяє внаслідок цього следующие СКЛАДОВІ: капітал освіти, капітал здоров'я і капітал культури. Капітал здоров'я представляет собою в людину, здійснювані з метою формирование, ПІДТРИМКИ та Вдосконалення его здоров'я і працездатності.

Розрізняють два види людського Капіталу: споживчий, створюваній потоком послуг, что спожіваються безпосередно (творча та освітня діяльність); продуктивний, споживання, которого спріяє суспільної корисності (создания ЗАСОБІВ виробництва, технологій, виробничих послуг и продуктів).

Людський капітал класіфікується за формами, в якіх ВІН втіленій:

Живий капітал Включає в себе знання, здоров'я втілене в людіні;

Неживий капітал створюється, коли знання втілюються у фізичних, матеріальніх формах;

Інстітуціональній капітал представляет собою Інститути, Які спріяють ефективного Використання всіх видів людського Капіталу.

Економісти при візначенні Поняття «людський капітал» враховують следующие Особливості:

Людський капітал є головні цінністю сучасного Суспільства, а такоже Основним Чинник економічного зростання;

Формування людського Капіталу требует значний витрат як від самого індівідуума так и от Суспільства в цілому;

Людський капітал может буті накопічено, а самє індівідуум может набуваті питань комерційної торгівлі навичок, здібності, может збільшити своє здоров'я;

Людський капітал в течение свого життя НЕ только здобуває знання, но и зношується, як фізично, так и морально. Застарівають знання індівідуума, тобтоекономічно змінюється ВАРТІСТЬ людського Капіталу в процесі буття, людський капітал амортізується;

Інвестиції в людський капітал дають своєму власнікові, як правило, в Майбутнього більш високий дохід.Для Суспільства вкладення дають більш трівалій (за годиною) та Інтегральний (за характером) економічний и соціальний ефект;

Інвестиції в людський капітал носять Досить трівалій характер. І если інвестиції в людський капітал освіти ма ють период 12 - 20 років, то в капітал здоров'я людина віробляє вкладення в течение Усього ПЕРІОДУ годині;

Людський капітал відрізняється від фізічного Капіталу за ступенями ліквідності. Людський капітал НЕ відділімо від его носія - живої людської особистості;

Прямі доходи, одержувані ЛЮДИНОЮ, контролюються ним самим Незалежності від джерела інвестіцій;

Від решение людини, від его волевіявлення Залежить Функціонування людського Капіталу. Степень віддачі від! Застосування людського Капіталу Залежить від індівідуальніх інтересів людини, від его перевага, его матеріальної и моральної зацікавленості, світоглядів, від загально уровня его культури.

Саме це и відбулося Із терміном людський капітал. Поняття людського Капіталу як вартості запасу здібностей, досвіду и знань, залучених до системи господарювання и капіталізованого на основе отношений найму, здатно приносити Доданий ВАРТІСТЬ (прибуток), Належить Т.Шульц. Ще в 60-х роках минулого століття ВІН писав: «... однією з форм Капіталу єосвіта, людським его назівають того, что ця форма становится частина людини, а КАПІТАЛОМ того что становится в Майбутнього Джерелом або удовольствие потреб, або прибутку, або того та Іншого разом »[1].

У теоретично аспекті Поняття "людський капітал" розрізняють за трьома рівнямі:

- на особістісному Рівні людським КАПІТАЛОМ назіваються знання та навички, Які людина здобула Завдяк освіті, професійній підготовці, практичному досвіду (вікорістовуючі при цьом свои природні здібності) та согласно з Якими вона может надаваті цінні виробничі послуги іншім людям. На цьом Рівні людський капітал можна порівняті з іншімі видами особістої власності за (майно, гроші, цінні папери), яка приносити доходи, и ми назіваємо его особиста, або приватним, людським КАПІТАЛОМ;

- на мікроекономічному Рівні людський капітал - це сукупна кваліфікація та Професійні здібності всех ПРАЦІВНИКІВ підприємства, а такоже здобуткі підприємства у Галузі ефектівної организации праці й розвитку персоналу. На цьом Рівні людський капітал асоціюється з виробничим и комерційним КАПІТАЛОМ підприємства, Позаяк прибуток Залежить від ефективного использование всіх видів Капіталу;

- на макроекономічному Рівні людський капітал предполагает накопічені вкладення у Такі Галузі ДІЯЛЬНОСТІ, як освіта, професійна підготовка и перепідготовка, служба профорієнтації та працевлаштування, оздоровлення ТОЩО, є суттєвою частина національного багатства країни, и ми назіваємо его національнім людським КАПІТАЛОМ. Цей рівень охоплює людський капітал усіх підприємств та громадян держави, як и національне багатство поєднує багатство всех громадян и всех юридичних осіб [26].

Класифікація людського Капіталу має такий вигляд [27]:

Індивідуальний людський капітал;

Людський капітал фірми;

Національний людський капітал;

Сфери інвестіцій.

Людський капітал підрозділяється на:

1. Загальний людський капітал - знання, вміння, навички, Які могут буті реалізовані на різніх робочих місцях, у різніх організаціях.

2. Спеціфічній людський капітал - знання, вміння, навички, Які могут буті вікорістані только на Певної робочому місці, только в конкретній фірмі.

3. Людський інтелектуальний капітал - капітал, втіленій в людях у форме їх освіти, кваліфікації, ПРОФЕСІЙНИХ знань, досвіду.

Людський капітал можна розділіті за ступенями ефектівності, як продуктивного Чинник, на негативний (руйнівній) и позитивний (творчий). Між цімі крайнімі станами и складових Сукупний існують проміжні ефектівності стану та СКЛАДОВІ [8].

Негативний людський капітал - це частина Накопичення, что НЕ дает будь-якої Корисної віддачі від інвестіцій в него для Суспільства, економіки і перешкоджає зростанню якості життя населення, розвитку Суспільства и особистості. Чи не Кожна інвестіція у виховання и освіту корисна и збільшує ЛК. Непоправній Злочинець, найманими вбівця- це Втрачені для Суспільства и сім'ї інвестиції в них. Значний внесок у Накопичення негативний ЛК вносячи корупціонері, Злочинці, наркомани, надмірні Любителі спиртного. І просто ледарі, нероба и злодійкуваті люди. І, навпаки, позитивні часть вносячи істотну Частка професіонали, фахівці СВІТОВОГО уровня. Негативний Накопичення людський капітал формується на базі негативних сторон менталітету нації, на низьких культуру населення, включаючі ее рінкові СКЛАДОВІ (зокрема, етика праці и предпринимательства). Вносячи в него свой внесок негатівні традиції державного устрою и Функціонування державних інстітутів на базі несвободи и нерозвіненість громадянського суспільства, на базі інвестіцій в псевдовіховування, псевдоосвіту и псевдознання, в псевдонауку и псевдокультуру.

Особливо Значний внесок у негативний Накопичення людський капітал здатно вносіті активна частина нації - ее еліта, оскількі самє вона візначає політику и стратегію розвитку країни, веде за собою націю по шляху прогресу, або стагнації (застою) чи навітьрегресу.Негатівній людський капітал требует Додатковий інвестіцій в ЛК для Зміни сутності знань и досвіду. Для Зміни освітнього процесса, для Зміни інноваційного та ІНВЕСТИЦІЙНОГО потенціалів, для Зміни в кращий бік менталітету населення и Підвищення его культури. У цьом випадка потрібні додаткові інвестиції для компенсації Накопичення в некогда негативного Капіталу.

Неефектівні інвестиції в вкладення коштів у неефектівні проекти або сімейні витрати по підвіщенню якості складових, пов'язані з корупцією, непрофесіоналізмом, помілкової або неоптимальним ідеологією розвитку, неблагополуччям у сім'ї и т. Д. Фактично це інвестиції в негативну складових. Неефектівні інвестиції, зокрема, це: - інвестиції в нездатніх до навчання и сприйняттів СУЧАСНИХ знань індівідів, Які дають нульовий або незначна результат; - неефективно и корумпованій освітній процес; - в систему знань, Які сформовані вокруг несправжньо ядра; - Помилкові або низько ефектівні проекти, інновації.

Накопичення негативний людський капітал в повній мірі начинает проявляті собі в періоді біфуркацій - в условиях сильно нерівноважніх станів. У цьом випадка має місце перехід в іншу систему координат (зокрема, в Інший економічний и політичний простір), и ЛК может Изменить свой знак и величину. Зокрема, при переході країни в іншу економічну и політічну систему, при різкому переході на Інший, значний більш високий технологічний рівень (для підприємств и галузь). Це означає, что Накопичення людський капітал, самперед, у виде Накопичення менталітету, досвіду и знань, а такоже наявної освіти, які не прідатній для вирішенню Нових завдання більш складного рівня, завдання у рамках Іншої парадигми розвитку. І при переході в іншу систему координат, до кардинально других вимог. до уровня и якості Накопичення старий становится негативно, становится гальмом у розвитку. І потрібні Нові додаткові інвестіціїдля его модіфікації та розвитку.

Прикладом неефективно інвестіцій могут служити вкладення в СРСР в Бойові отруйні Речовини (ОР). Їх Було Створено почти вдвічі больше, чем в усьому ІНШОМУ мире. Були вітрачені мільярді долларов. І на знищення та утілізацію ІВ довелося вітратіті почти Стільки ж коштів, скільки й на їх виробництво в некогда. Позитивний людський капітал (креативний або інноваційний) визначаються як Накопичення, Забезпечує Корисна віддачу від інвестіцій у него в процеси розвитку и росту. Зокрема, від інвестіцій у Підвищення и Підтримання якості життя населення, зростання інноваційного потенціалу та інстітуційного потенціалу. У розвиток системи освіти, зростання знань, розвиток науки, Поліпшення здоров'я населення. На Підвищення якості и доступності информации. ВІН є інерційнім продуктивним Чинник. Інвестиції в него дають віддачу лишь через Деяк годину. Пасивний людський капітал, не вносити вкладу в процеси розвитку країни, в інноваційну економіку, спрямованостей в основному на власне споживання матеріальніх благ. Та обставинні, что ЛК Неможливо Изменить в Короткі Терміни, особливо при значному обсязі негативного Накопичення людського Капіталу.

3.Формування людського Капіталу як продуктивного Чинник розвитку

Теорія людського Капіталу досліджує залежність доходів працівника, підприємства, Суспільства від знань, навичок та природних здібностей людей. Бурхливий розвитку теорія людського Капіталу Набуль во второй половіні нашого століття Завдяк роботам американских вчених Г. Беккера, Я. Мінсе-ра, Т. Шульца та других. Офіційною Датою народження цієї Теорії традіційно вважається жовтень тисяча дев'ятсот шістьдесят два p., Коли булу опублікована серія статей, присвячений Виключно проблемі людського Капіталу. Однако за цею недовго годину нова теорія здобула много пріхільніків и загальне наукове Визнання.

У наш час ця теорія посіла чільне місце в структурі економічних знань, їй присвячується много науково-дослідніцькіх робіт, вона є обов'язковим предметом Вивчення на економічних факультетах коледжів та УНІВЕРСИТЕТІВ зарубіжних країн.

З позіцій Теорії людського Капіталу доходи людей є закономірнім підсумком Ранее прийнятя РІШЕНЬ. Тобто людина, пріймаючі ті чи інше решение, может безпосередно впліваті на розмір своих майбутніх доходів. Можна значний підвіщіті майбутні доходи, вкладаючі кошти у свою освіту и професійну підготовку, здоров'я, культуру, збільшуючі тім самим свой власний (приватний) людський капітал.

З'явилися и розвиток альтернативних концепцій людського Капіталу много в чому пов'язана з роботами відомого американського економіста Першої половини XX ст. І. Фішера, зокрема его Теорії "всеосяжного капіталу". Ця теорія вінікла в период тотального панування в духовному и суспільному жітті американського Суспільства Ідей прагматизму. З позіцій ціх Ідей стверджував, что істіною в цьом мире є лишь, что відповідає практичним цілям и Завдання життя. Стосовно економіки робів Висновок, что діяльність людей винна буті спрямована Виключно на Досягнення практичного результату и життєвого успіху. Д. Д'юі, один Із найвідомішіх провідників Ідей прагматизму, даже оголосів успіх крітерієм моральності.

За ціх умів много хто ставши візначаті Цінність будь-якої РЕЧІ, знання, вчінку Виключно ее практичною корісністю и доцільністю.

Чітко оказался Вплив Ідей прагматизму и в Концепції "всеосяжного капіталу" І. Фішера. Відкінувші теорію трьох факторів виробництва, ВІН прямо стверджував, что КАПІТАЛОМ є все, что здатно течение Певного годині приносити дохід. ВІН доводи, что людина, як и інші Корисні матеріальні об'єкти, входити до складу Капіталу, пояснюючі це так: "Вона (людина) так само матеріальна, як матеріальні кінь чи бик. Людина может належати іншій особі (у випадка рабства) або ж самій Собі. І в тому, и в ІНШОМУ випадки вона корисна своєму власнікові ".

Теорія Капіталу І. Фішера стала основою для Виникнення різноманітніх альтернативних концепцій людського Капіталу. Їх авторизованого включаються у Поняття людського Капіталу НЕ лишь знання та вміння людей, які не лишь їхню здатність до праці, но и Фізичні, психологічні, світоглядні, Суспільні, культурні якості и здібності людей. Для них людським КАПІТАЛОМ є, например, Такі якості, як фізична сила и зовнішня пріваблівість, вміння встановлюваті и підтрімуваті необхідні знайомство, дотримуватись Законів и традіцій, організовувати свою діяльність, підтрімуваті дісціпліну праці, вірно поводітіся ТОЩО. При цьом зазначені якості й здібності людей у ​​структурі людського Капіталу для пріхільніків альтернативного підходу відіграють Якщо не более, то в усяк разі и не менше значення, чем рівень освіти або здоров'я людини.

Виникнення і широка розповсюдження в Економічній науке альтернативних концепцій людського Капіталу віклікане існуючімі реаліямі рінкової економіки, Які останнімі рокамі все помітнішімі стають и у Нашій стране. Дуже часто в делу Збільшення заробітків важлівішім є не знання, вміння та освіта, а знайомство та зв'язки людини. Хороша освіта и міцне здоров'я Ще не гарантують того, що бере відповідного доходу. КОЖЕН з нас знає десятки примеров, коли люди з однаково освітою, досвідом та інтелектуальнім потенціалом опінію ніні на різніх полюсах матеріального добробуту. У реальному жітті Діє безліч різноманітніх, нерідко Випадкове факторів, від якіх залежався доходи и добробут людини. Ця обставинних Вже вівчається Економічною наукою. Например, дослідженнямі Фонду Карнегі та технологічного інституту Карнегі ще в першій половіні XX ст. Було встановлен, что фінансові успіхі спеціалістів, зайнятості даже у таких технічно складних галузь економіки, як машинобудування, примерно лишь на 15% обумовлюються їхнімі професійнімі знань и на 85% вмінням спілкуватися з колегами, тобто особистих якостей та здатністю Керувати людьми.

Зазначилися, что ніні існують и з'являються все Нові професії, представник якіх ма ють дуже Високі заробіткі, но фінансовий успіх якіх НЕ всегда Повністю, а Інколи и зовсім нельзя Віднести лишь на рахунок їхніх освітнього уровня чи здоров'я (моделі рекламного бізнесу, кінозіркі, Знамениті Професійні спортсмени ТОЩО).

Альтернативні Концепції людського Капіталу намагають врахуваті весь спектр якости людини, Які могут приносити доходи, и Які НЕ враховуваліся при традіційному підході. Щоправда, у традіційному підході Повністю НЕ заперечується Вплив природних здібностей на розмір доходу. Например, Б. Денісон пояснює 60% різниці в заробітках людей безпосереднім вплива освіти, а 40% - нерівністю їхніх здібностей. В 1970 - 1980-х роках ряд вчених, что проводили дослідження в Цій Галузі, відносілі на рахунок нерівностей здібностей різніцю в доходах людей в межах 10 - 25%. Однако, ВИЗНАЮЧИ Вплив здібностей людини на розмір ее доходів, представник традіційного підходу відводять Їм другорядну, несуттєву роль. Природні здібності смороду вважають лишь передумови, від якої Залежить ефективність навчання чи Підтримання здоров'я. А Дехто з пріхільніків традіційніх поглядів Взагалі заперечує подібний Вплив. Например, Т. Шульц стверджує, что "все більш сумнівнім є ті, что значний частина заробітків, які ми пріпісуємо освіті и віщій освіті, может буті Економічною рентою на пріроджені здібності".

При альтернативному підході природні здібності и якості людини делу одержаний копійчаних доходів оцінюються дуже високо. Деякі Вчені вважають міру їх впліву даже більшою, чем Вплив освіти. Например, П. Тобмен у результате ряду ДОСЛІДЖЕНЬ дійшов висновка, что на частко генетичного потенціалу людини доводиться 45% різниці в заробітках, на частко СОЦІАЛЬНОГО походження - 12%, а на частко освіти в тій мірі, в Якій вона НЕ є передавача глібіннішіх факторів - лишь около 6%.

Продуктивні якості и характеристики людини візнані особливо формою Капіталу на підставі того, что їх розвиток потребує значних витрат часу и матеріальніх ресурсов, и что смороду, подібно фізічному Капіталу, забезпечують своєму власнику грошовий дохід.

Формування людського Капіталу набуває Нових особливо: перша - це безперервність навчання та нерозрівній зв'язок освіти з виробничою діяльністю людини (в течение Всього ПЕРІОДУ праці); друга здатність творчого! застосування Накопичення знань, навичок для генерації Нових ноу-хау; третя Полягає в тому, что розвиток інноваційної економіки обумовлює вимоги Безперервна навчання та елементів творчості НЕ лишь окремий ПРАЦІВНИКІВ, а й ціліх колектівів підприємств, фірм та ОРГАНІЗАЦІЙ. Саме Завдяк ЦІМ особливо в економічних дослідженнях вінікло Поняття інтелектуального Капіталу на мікрорівні. Структуру інтелектуального Капіталу фірми російський навчань М.П. Іванов характерізує як складового з двох частин: людського та структурного Капіталу. Перший представлено сукупністю знань, умінь, творчих здібностей ПРАЦІВНИКІВ, моральними цінностямі та культурою. Другий - це технічне та програмне забезпечення інформаційних систем и бази даних фірми, ее Організаційна система, патенти и торгові марки, что їй належати [29]. Різніця между цімі видами капіталів Полягає в тому, что людський капітал НЕ Належить фірмі, а структурний є ее власністю. В СУЧАСНИХ условиях під Вплив технологічної, інформаційної революції еволюція Концепції людського Капіталу розвівається у напрямі Розширення та поглиблення розуміння сутності людського Капіталу через інвестиції в людину. Зокрема для его формирование предложено застосовуваті витрати на освіту, підготовку та перепідготовку кадрів на виробництві; науку, включаючі витрати на дослідження і розробки; Інноваційні витрати, в тому чіслі на технологічні інновації, стимулювання інноваційної ДІЯЛЬНОСТІ та создания інтелектуальної власності; здоров'я, включаючі витрати на охорону здоров'я, екологію и фізічну культуру; мобільність и культуру. Розвиваючий інвестиційний підхід у Теорії людського Капіталу, російський дослідник С. Дятлов розкріває категорію людського Капіталу на особістом Рівні як людський капітал, что сформувати в результате інвестіцій и Накопичення ЛЮДИНОЮ Певний запас здоров'я, знань, навичок, здібностей, мотівації, Які Використовують у сфері суспільного виробництва, спріяє зростанню продуктивності праці й впліває на Підвищення доходів (збитків) людини. Отже, людина є носієм цього Накопичення комплексу запасу та не є КАПІТАЛОМ, оскількі продаються результати ее праці, а не вона сама. Підсумовуючі Різні підході до дослідження категорії людського Капіталу, під людським КАПІТАЛОМ будь-якого виду економічної діяльності (Галузі), регіону, країни розуміється, что суму людського Капіталу особістом уровня у відповідній сфере ДІЯЛЬНОСТІ и визначеного уровня (макро-, мезо-, Мікро-) . Так, зокрема, регіональний рівень Включає суму людського Капіталу всех підприємств и всех окремий осіб регіону (за вінятком повторного Рахунку). Світові Тенденції розвитку XXI ст. свідчать про ті, что Підвищення уровня економічного розвитку в СУЧАСНИХ условиях самперед Залежить від якості людського Капіталу, что візначається досягнуть рівнем знань, кваліфікації, вмінням працювати; потенційнімі здібностямі населення країни, здатністю Забезпечувати інноваційний розвиток продуктивних сил. Для Досягнення самє такой якості людського Капіталу та патенти інвестування, Пожалуйста забезпечуватіме рівень освіти и науки, достатній для Виконання економічної Функції та постійного відтворення інтелектуального людського Капіталу - Капіталу, втіленого в людях, здатно створюваті нове.

4. Показники та Критерії оцінювання людського Капіталу

Оцінювання людського Капіталу прісвячені праці вітчізняніх та закордоння науковців: В. Антонюк, В. Боуен, О.А. Грішнової, А.М. Колота, Т. Шульца, Г. Беккера, Е. Денісона, Р. Солоу, Дж. Кендрика, І. Фішера, Р. Лукаса, Л. Туроу та ін. Сьогодні актуальною є потреба у розвитку існуючіх теорій оцінювання вартості людського Капіталу та формулювання СУЧАСНИХ концепцій оцінювання людського Капіталу.

Стоимость людського Капіталу аналізується та оцінюється різнімі шляхами с помощью різніх ІНСТРУМЕНТІВ на відповідніх рівнях, зокрема: макрорівні, мезорівні, виробничому Рівні, індівідуальному Рівні працівника. Це виробляти до того, что вінікають Труднощі во время визначення вартості людського розвитку, зокрема на Рівні держави, вінікають певні розбіжності в аналізі. Для того, щоб провести оцінювання людського Капіталу, та патенти, візначіті систему показніків, Які дають можлівість провести таку оцінку. Аналіз праць вищє згаданіх науковців, дает можлівість сделать Висновок, что на різніх рівнях розвитку економіки людський капітал оцінювалі по-різному, тому питання относительно оцінювання вартості людського Капіталу за Єдиною методикою, яка би була універсальною, залішається невірішенім.

Класики політичної економії вікорістовувалі две методики вартісного оцінювання людського Капіталу: метод вартості виробництва и метод капіталізації заробітків. За методом вартості виробництва обчіслювалі витрати на засоби Існування людини. За методом капіталізації заробітків здійснювалася оцінка реальної вартості майбутнього доходу працівника.

Складність розрахунку вартості людського Капіталу методом вартості виробництва Полягає в тому, что немає єдиної думки относительно складових елементів витрат (врахування усіх витрат на формирование и виховання людини чи только витрат на освіту, підготовку та перепідготовку кадрів, науку, інновації, охорону здоров'я, мобільність , культуру), так относительно носіїв людського Капіталу (все населення країни або лишь економічно активне населення) [30].

В. М. Порохня предлагает Проводити оцінку людського Капіталу в системе показніків інтелектуального Капіталу, віокремлюючі в інтелектуальному Капіталі следующие СКЛАДОВІ: людський, ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ та маркетинговий. Така система дозволяє візначіті якісні и кількісні показатели, Які відображають реальний стан країни у сфері людського Капіталу та его Структури [31].

Зокрема, для оцінювання людського Капіталу Пропонується використовуват следующие показатели (на рис. 2).

Мал. 2. групувань показніків оцінювання людського Капіталу

Показник «Фахівці вищої кваліфікації» показує Кількість вісококваліфікованіх фахівців у масштабах країни. Даній Показник прямо пропорційно впліває на рівень людського Капіталу: Збільшення кількості фахівців вищої кваліфікації прізведе до Підвищення уровня людського Капіталу. Показник важлівій для Подальшого розвитку держави в усіх сферах, оскількі кандидати та доктори наук віступають Джерелом практичних знань, навичок та Ідей. Смороду после детального АНАЛІЗУ могут внести покращення у будь-який соціально-економічний процес, что предполагает певні затрати часу та навички.

Показник «Зростання населення» впліває на людський капітал опосередковано. Вважається, что чим ВИЩОГО уровня развития досягла держава, тім більша Кількість людей хоче проживати в Цій державі. Внаслідок цього відбувається Збільшення населення за рахунок зовнішніх ресурсов, тобто вінікає процес імміграції та за рахунок внутрішніх ресурсов (Впевненість громадян, Які в Цій стране прожівають у Майбутнього своих нащадків). Показник розраховується у відсотковому значенні, что дозволяє абстрагуватіся від Розмірів країни та кількості населення.

Показник «Індекс уровня життя» показує рівень життя в стране. Одним Із показніків, что характеризують рівень життя є індекс споживчих цін.

Показник «Кількість випускників» Виступає основою для создания бази вісококваліфікованіх фахівців. ВІН враховує два аспекти: сучасний рівень забезпечення віщою освітою и Потенціал для формирование резерву вісококваліфікованіх фахівців.

Показник «Фінансування освіти» відображає Ставлення країни до освітнього процесса. Значення цього сертифіката № проявляється з часом. Уряд має дбати про розвиток освіти, если прагнем, щоб країна досягла Певного розвитку та посіла гідне місце среди рейтингу стран світу. Показник наукового розвитку є важлівім для Підвищення конкурентної ОЦІНКИ країни, что потребує Фінансової ПІДТРИМКИ держави. Сума витрат, яка необхідна для наукових досліджень перевіщує возможности державних ФОНДІВ та меценатів, тому важлівою являється доля у міжнародніх наукових проектах. Внаслідок цього відбувається обмін навички та знання и країна займає певне місце в Науковій сфере.

Показник «длительность життя» Залежить від сертифіката № уровня якості життя та вимірюється в роках.

Показник «Співвідношення учні / Учителі» показує скільки учнів пріпадає на одного вчителя. Показник опосередковано характерізує якість освіти: чим менше учнів пріпадає на одного вчителя, тім более уваги учитель может пріділіті кожному учневі, як наслідок, рівень знань буде віщим. До індексів, Які частковохарактерізують стан розвитку людського Капіталу можна Віднести: Індекс економіки знань, Індекс освіти, Індекс людського розвитку та ключові Індикатори Сайти Вся праці МОП (Додаток А).

Використання дере трьох індексів НЕ дает точної ОЦІНКИ людського Капіталу, оскількіобмежується лишь его освітньою компонентний, а індекс МОП охоплює лишь показатели рінкупраці, залішаючі поза уваги інші СКЛАДОВІ. Тому, з метою Надання точної ОЦІНКИ людськогокапіталу, вчений всесвітнього економічного форуму Було розроблено Інтегральний Індекслюдського Капіталу. Кроме того, при розрахунку індексу вченідійшлі Висновки про ті, что якість людського Капіталу такоже візначається фізічнімі, соціальнімі та економічнімі Чинник, як такими, что характеризують возможности об'єктівноїоцінкі компетенцій та знань особи-носія людського Капіталу. Таким чином, Індекс оцінює країни за їх можливий розвіваті и оберігаті здорових, освіченіх и здатно ПРАЦІВНИКІВ. Оцінка проходити за чотірма основними крітеріямі: освіта, охорона здоров'я; робоча сила и зайнятість, а такоже спріятлівість РОбочий и економічного середовіща.Вісім Із 10 кращих стран за Індексом людського Капіталу, є Європейськими, разом Із Швейцарією, яка займає Перше місце, в основному за рахунок високих результатів по зайнятості и охороні здоров'я. Сінгапур (3-е місце) є Єдиною азіатською Країною, яка попала в топ-10, Завдяк Своїм сильним Показники у сфері освіти та зайнятості.

Серед 122 стран рейтингу, Який складає основу Доповіді про індекс людського Капіталу, Сильні показатели ма ють країни Північної Америки, азії та близьким Відразу.

Канада знаходиться в рейтингу на десятій позіції, а Японія на 15 -й и США на 16 -й. Маленька держава Катар, яка посіла18-ті місце, є найсільнішою економікою на около Сході и в Північній Афріці. У Европе чітке географічне розділення проявити у спроможності стран використовуват свой людський капітал: східноєвропейські країни досяглі менше успіху, чем їх сусіди на півночі и Западе.

Так Іспанія займає 29 - е місце Загальне рейтингу, показуючі Високі результати по охороні здоров'я (12-е місце), но є Менш успішною у категоріях робоча сила и зайнятість (70 - е місце). Тім НЕ менше, вона залішає далеко позаду Італію (37), Грецію (55) и Сербію (85) .Франція займає 21 - е місце, Завдяк сільній организации та гарному здоров'ю ПРАЦІВНИКІВ, компенсуючого цімі категоріямі погані показатели в Розділах: робоча сила и зайнятість, а такоже спріятлівість середовіща.Кітай (43-е місце) має найкращі показатели з економік БРІК, за ним йдут Росія (51), Бразилія (57), Індія (78) и Південна Африка (86). За результатами підрахунку експертів форуму, Україна зайнять 63 місце в рейтінгу.Більшість стран Східної Європи показали Кращі результати. Зокрема, Польща зайнять 49 місце, Угорщина - 54, Чехія - 33, Словенія - 32.

Доступність и якість освіти в Україні були оцінені Досить високо. За ЦІМ Показники наша країна зайнять 45 місце. Зокрема, за якістю шкільної освіти ми зайнять 31 місце з 122 країн.Вісоко такоже булу оцінена підготовка технічних и наукових кадрів - 24 місце. За Показники якості системи охорони здоров'я Україна посіла 94 місце. За рівнем Безробіття Україна зайнять 63 місце, по безробіттю среди молодежи - 46.

Дуже нізькі показатели України по возможности залучаті и розвіваті талановіті кадри. Например, относительно Залучення талановитих фахівців до країни Україна залишилась аж на 110 місці, а по возможности Зберегти и розвинутості таланти - на 117.

При цьом Вкрай невтішні результати по четвертому крітерієм "спріятлівість середовища" - 96 місце.

Цей індекс візначає людський капітал на основе довгострокового підходу, ВРАХОВУЮЧИ показатели минуло періодів та умови, что простежуються на питань комерційної торгівлі етапах життєвого циклу населення [32].

Окрім індексу людського Капіталу, розроблення Всесвітнім економічнім форумом, для ОЦІНКИ людського Капіталу Використовують такоже методологію запропоновану Організацією економічного співробітніцтва та розвитку.

Ця методологія предполагает розрахунок 3 суб-факторів. Перший суб-фактор «Інвестиції в людський капітал» Включає поточний рівень інвестіцій в людський капітал у межах національніх кордонів. Другий - характерізує якість управління та регулювання ціх інвестіцій через міжнародне порівняння академічніх досягнені. Третій суб-фактор відображає процес использование результатів інвестіцій у вищу освіту [33]. Ця методологія поєднує три загальнопрійнятіх методи вимірювання людського Капіталу: витратності, дохідній та інвестиційний.

Використання двох віщезазначеніх індексів на сучасности етапі дает змогу найбільш точно оцініті стан розвитку людського Капіталу, віявіті слабкі та Сильні аспекти его формирование. Проти, на мнение автора ЦІ Індекси НЕ є Досконалий, оскількі обмежуються лишь аналізом декількох структурних компонентів даної категорії (Індекс людського Капіталу ОЕСР охоплює лишь освітню компоненту, а Індекс людського Капіталу всесвітнього економічного форуму обмежується лишь складових освіти, досвіду, здоров'я та Включає Вплив зовнішнього середовища на Дану економічну категорію).

Обидвоє Індекси НЕ включаються Такі компоненти людського Капіталу, як організаційно-підпріємніцькі та інтелектуальні здібності, культурно-Моральні характеристики особини, здатність до міграції, тощо. З Огляду на обмеженість ціх індексів, можна стверджуваті, что на сучасности етапі Ще не розроблено єдиного інтегрального індексу ОЦІНКИ людського Капіталу, Який бі охоплював усі структурні компоненти цієї економічної категорії.

5. Стан розвитку людського Капіталу в Україні

людський капітал Фішер

У різніх странах суб'єкти стратегічного управління людським КАПІТАЛОМ реалізують Різні стратегії. Що стосується України, вітчізняні суб'єкти НЕ демонструють жодної стратегії: немає усвідомлення ситуации та Узгодження Дій, а є лишь інерція, найменша витратності шлях Отримання вигоди «тут и зараз», Збереження ще радянського «статус кво». ОКРЕМІ Стратегічні ініціативи великого бізнесу относительно розвитку людського Капіталу НЕ створюють системи: смороду або Занадто короткострокові, спрямовані на Швидкий результат, або Занадто вузькі, «точкові» и не вплівають на сітуацію в цілому.

Динаміка показніків людського Капіталу України у період з 2009 по 2015 рік (Додаток Б).

Об'єктивна картина стану людського Капіталу України є Досить сумний.

Самперед, демографічні показатели в Україні за останні 20 років помітно скороти, смертність значний перевіщує народжуваність. Депопуляція є стало тенденцією української демографічної сітуації.За данімі табліці течение останніх 7 років в Україні відбувається СКОРОЧЕННЯ населення в межах від 100 до 300 тис. чол. щорічно, но позитивним моментом в даного випадка є незначна Збільшення середньої трівалості життя існуючого населення в дінаміці в Середньому на 1% щороку.

Найбільша чісельність населення - 52,2 млн осіб - булу зафіксована в 1993 году, после чого розпочався процес ее невпінного СКОРОЧЕННЯ. На 1.04.2015 рік в Україні мешкає 42,9 млн осіб (на 9,3 млн менше, чем у 1993 році), а за прогнозами Інституту демографії та СОЦІАЛЬНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ НАН України в 2050 году Кількість населення України, ймовірно, становітіме 39,1 млн осіб. Серед причин слід назваті, зокрема: низька длительность життя. За данімі служби статистики середня длительность життя в Україні ставити 70,4 років (для чоловіків - 65,2 років, для жінок - 75,5 років), зростання відбувається дуже Повільно, а за останні два десятиліття очікувана длительность життя в Україні скороти; - Зменшення народжуваності та ее Збереження на низьких Рівні. Чи не Менш важлівім Чинник становлення людського Капіталу Виступає рівень доходів населення, что віражається безпосередно у заробітній платі, СОЦІАЛЬНИХ трансфертах та других джерелах доходів. Низьких рівень заробітної плати сегодня НЕ Забезпечує умів, необхідніх для повноцінного Існування робітника та его сім'ї, что обмежує возможности доступу до якісної освіти, охорони здоров'я та других благ, что негативно впліває на якість людського Капіталу та перспективи его зростання. Аналіз системи формирование заробітної плати в Україні свідчіть, что именно Кваліфікована праця у таких сферах як державне управління, освіта, охорона здоров'я, культура коштує в Україні найменша, перспективи становлення СЕРЕДНЯ класу через належно оплату кваліфікованої праці найманим ПРАЦІВНИКІВ є в Україні сумнівнімі. Відповідно, спостерігається значний диференціація у віплаті зарплати за Сфера діяльності. Третім визначальності Чинник формирование людського Капіталу на сегодня Виступає якість освіти та ее відповідність до СУЧАСНИХ високих стандартів относительно розвитку дитини - майбутнього працівника. Освіта сегодня є важлівім складник якості та конкурентоспроможності РОБОЧОЇ сили на Сайти Вся праці, основою формирование людського Капіталу, Джерелом формирование кваліфікованої РОБОЧОЇ сили та однією з важлівіх умів людського розвитку. Закони України про освіту и научно-технічну діяльність чітко визначаються Відсоток ВВП, Який має віділятісь на освіту и науку. ЦІ показатели, відповідно, дорівнюють 10 та 1,7%. Якість освіти такоже НЕ відповідає очікуванням роботодавців. Рівень випускників українських ВНЗ и очікуваній рівень кваліфікації молодих спеціалістів Суттєво відрізняються. Согласно з результатами опитування керівніків, что проводилося фондом "Ефективне управління" у 2013 году, КОЖЕН п'ятий роботодавець считает низьких рівень кваліфікації РОБОЧОЇ сили проблемним фактором для власного бізнесу; 6% респондентів - найбільш проблемним. Занепад професійно-технічної освіти та занижена заробітна плата спричинили значні діспропорції на Сайти Вся праці України. Частка учнів професійно-технічних Навчальних Закладів у Загальній кількості студентів значний знизу. Останнімі рокамі з державного та місцевіх бюджетів на освіту віділялося около 7% ВВП України. У странах ОРГАНІЗАЦІЇ економічного співробітніцтва та розвитку (ОЕСР) на освіту вітрачають у Середньому 4,6% ВВП, у ЄС - 15 - 4,97%. В Україні Переважно частина коштів, что віділяються з бюджету на освіту, вітрачається на оплату праці й комунальні Платежі (за оцінкамі експертів, Частка ціх витрат ставити понад 70%). Інвестування у Поліпшення матеріально-технічної бази й інновації відбувається за залішковім принципом. Частину відповідальності за низьких кваліфікацію РОБОЧОЇ сили несуть такоже и працедавці. Як виявило, компании НЕ інвестують у Підвищення кваліфікації та Збереження персоналу. Середня оцінка Підвищення кваліфікації персоналу є достаточно низьких - 3,15 балів порівняно Із середньосвітовою - 3,96. З одного боку, гнучка регулювання Сайти Вся праці в Україні НЕ накладає на підприємства додатково зобов'язань относительно навчання персоналу. З Іншого, добровільно працедавці НЕ інвестують у персонал, зокрема, тому, что НЕ вважають людський капітал своим Стратегічним ресурсом або конкурентною перевага, а такоже того, что планування Частіше відбувається на короткотермінову, а не на довготрівалу перспективу (например, через високий рівень різіків у стране) .З точки зору розвитку виробничих сил, по суті, країна знаходиться в сітуаціївідкочування на стадію ранньої індустріальної економіки, и даже до індустріальної. Спостерігається Збільшення дисбалансу между основному, природним, фінансовим КАПІТАЛОМ країни, з одного боку, и людським КАПІТАЛОМ - з Іншого. Це грозит сітуацією, коли Україна, через низьких людський капітал (нечісленність населення, его низька інтелектуальний, освітній, культурний рівень, стан здоров'я, низька Частка населення ПРАЦЕЗДАТНИХ віку ТОЩО, а кож вузький світогляд, невідповідну сучасній економіці систему цінностей) НЕ зможу ефективного розпорядітіся, ефективна використовуват тієї природний та основна капітал, Яким володіє. З урахуванням ціх тенденцій, серйозно міркуваті про розвиток сучасної економіки промислових товарів, повноцінної економіки послуг и тім более «креативної» та «когнітівної» економік сегодня немає жодних підстав. Точніше Кажучи, Україна як народ не создали ціх підстав [34].

Носієм людського Капіталу є окрема людина, тому при оцінюванні людського Капіталу в масштабах економіки країни слід пріділяті Рамус процесам нагромадження Капіталу освіти, здоров'я та культури особистості.Для цього визначаються демографічній стан населення за віковою Ознака (а самє: дінаміку ПРАЦЕЗДАТНИХ населення та его відтворення), звертати Рамус на управління факторами, что дають можлівість збільшуваті его ОБСЯГИ за рахунок системи освіти и професійної підготовкі. Аналізуючі ПРАЦЕЗДАТНИХ населення, висновка є ті, что Кількість людей ПРАЦЕЗДАТНИХ віку среди економічного активного населення в Україні з 2009 року по 2015 рік зменшено на 128 тис. осіб. У дінаміці спостерігається Зменшення ПРАЦЕЗДАТНИХ осіб у 2011році на 1,71% та на 0,5% у 2012 году.

Зміни № сертифіката № співвідношення учні / вчителі свідчать, что за аналізованій период відбулося Зменшення учнів на 653 тис осіб та вчителів на 23 тис. осіб, їх Зменшення відбувалося примерно однаково темпами, тому на кінець 2015 року змін у дінаміці сертифіката № НЕ відбулося. Що стосується сертифіката № фінансування освіти, то слід Відмінити 2010 рік, коли відбулося суттєве зростання фінансування (на 42,27%) та 2013 рік, коли фінансування зменшено на 5,47% в порівнянні з 2012 роком.

Великий Вплив на формирование людського Капіталу ма ють спеціалісти вищої кваліфікації, фахівці, Які ма ють наукову степень кандидата чи доктора наук. За аналізованій период найбільшу Кількість фахівців вищої кваліфікації Було підготовлено у 2013 году - 9069 чол., Що на 1501 чол. более порівняно з 2009 роком, проти в 2014 году Було підготовлено на 146 чол. менше порівняно з минулим роком, а у 2015 году на 25 чоловік менше порівняно з 2014 роком. Підготовка та випуск таких кадрів прізвела до зростання кількості спеціалістів з Науково ступенями. Если порівнюваті Кількість спеціалістів, яка булу у 2009 году (87036 чол.) З тією, яка стала у 2015 году (106563), то вона збільшілася на 19527 чол. (На 22,44%), что свідчіть про позитивний Вплив науковців на формирование людського Капіталу.

6. Основні напрями Вдосконалення розвитку людського Капіталу

Течение життя людини відбувається знос людського Капіталу. Інвестиції, пов'язані з охороною здоров'я, здатні уповільніті Сейчас процес [35]. Джерелом вкладень в людський капітал может віступаті держава (уряд), недержавні Суспільні фонди и организации, регіони, ОКРЕМІ фірми, домогосподарством (індівіді), міжнародні фонди и организации, а такоже освітні установи. У Сейчас годину роль держави в Цій області достаточно велика. Держава вдається як до примусових, так и до спонукальності ЗАХОДІВ в Цій області. До примусових відносяться обов'язкова для всіх формальна освіта в обсязі середньої школи, обов'язкові медичні профілактичні заходи (щеплення) та ін. Проти головного заходами є спонукальні. Уряд має в своєму розпорядженні два дієві способи, Які Використовують з метою Зміни Розмірів приватних інвестіцій в людину, что здійснюються автоматично через ринок: смороду могут вплінуті на доходи тих, хто працює (через систему податків и субсідій), а такоже в змозі регулюваті Ціну придбання людського Капіталу (регулююча ціни вікорістовуваніх ресурсов). Например, в России на відтворення людського Капіталу в 2001 р. Було направлено 180,2 млрд. рублей, что складає 15,1% Всього федерального бюджету країни [36, C.34]. В Україні, трівалій годину, аналіз ефектівності использование Людський ресурсов здійснюється через категорію "трудовий Потенціал". Оцінка стану трудового потенціалу України на сучасности етапі є неоднозначною. З одного боку, відбувається Поліпшення питань комерційної торгівлі якісніх его характеристик: збільшується Частка населення з віщою освітою; растет комп'ютерна грамотність; формується уміння працювати в ринковому середовіщі; підвіщується підприємницька Активність. Разом з тим, в Україні відбуваються процеси, Які прізводять до его руйнації. Чи не підвіщуються Темпи відтворення населення, внаслідок чого его структура набуває більш вираженість депопуляційного характеру: погіршуються показатели здоров'я людей усіх вікових груп - за останні 10 років Кількість Уперше зареєстрованіх захворювань Зросла на 2 млн. Віпадків, або на 7%; посілюється інтенсівність Трудової еміграції ПРАЦЕЗДАТНИХ населення - за експертними оцінкамі, сегодня за кордоном Працюють понад 3,5 млн. наших співвітчізніків; зростають показатели старіння населення - за 2003-2005 роки Питома вага населення, старшого за 50 років, у Загальній кількості населення України Зросла на 0,6 відсотковіх пункти: з 32,8 до 33,4%. Серед головних причин зазначеним тенденцій - Поширення бідності внаслідок недостатньої, а подекуді - невіправдано нізької оплати праці, особливо у сільській місцевості; неефективно система професійного навчання, Підвищення кваліфікації та перекваліфікації фахівців робітнічіх спеціальностей; незадовільній стан медичного обслуговування населення и низька ефективність ЗАХОДІВ относительно покращення охорони здоров'я та праці ТОЩО. Внаслідок цього, на сьогодні, при СЕРЕДНЯ Рівні Безробіття среди населення ПРАЦЕЗДАТНИХ віку в І кварталі 2007 року 8%, а у 9 регіонах України - понад 10% підприємств відчувають гостре нестача кваліфікованіх робочих кадрів. Усе це надає Підстави очікуваті, что дефіціт кадрів в найближче майбутне может стать Вагомий Чинник, Який гальмуватіме подалі розвиток вітчізняної економіки і, відповідно, Підвищення добробуту громадян України. Знецінення людського Капіталу, Пожалуйста торкнуло як загально (знань, навичок, розумово звичок, Які люди отримуються у системе формальної освіти), так и спеціфічного людського Капіталу (знань и умінь, Які працівники здобувають у процесі своєї виробничої ДІЯЛЬНОСТІ безпосередно на робочих місцях). Масове знецінення освітнього потенціалу стало одним з головних чінніків різкого зниженя продуктивності праці; - низька рівень оплати праці, яка у 2006 г.. в Україні Складанний 0,8 євро за годину проти 5 євро в Польщі, 30 євро у Німеччині и Франции, что є одним з визначальності чінніків виїзду економічно активне населення Нашої країни за кордон в пошуках праці. В Европе оплата праці сягає 30% від вартості Вироблення працівніком продукту, в Україні це співвідношення менше 5% [37, C.45]. У складі процесів формирование людського Капіталу України все більш реально проявляє себе низька внутрішніх загроза и різіків, Які підрівають основи национальной безопасности. При цьом найбільшої уваги заслуговують ті, что є критичними, а самє: - поглиблення невідповідності професійно-кваліфікаційної Структури Пропозиції РОБОЧОЇ сили Попит на неї. Кроме власне професійно-кваліфікаційної невідповідності, загострюється проблема якісної невідповідності национальной РОБОЧОЇ сили Вимоги постіндустріально-орієнтованої моделі господарства України. Мається на увазі: занепад працеорієнтованої економічної мотівації; Ментальність неготовність до нестабільності и рухлівості; надмірна Індивідуалізація соціально-трудових зв'язків, яка виробляти до Втрата СОЦІАЛЬНИХ навичок колектівної ДІЯЛЬНОСТІ. В цьом СЕНСІ возможности України относительно Вибори свого місця на шкалі "постіндустріальне ядро ​​- доіндустріальна периферія" критично залежався від якості людського Капіталу нації та обґрунтованості Дій относительно формирование ее культурно-цівілізаційної ідентічності; - погіршення ситуации з формуваннями людського Капіталу, что негативно впліває на рівень забезпечення економіки України кваліфікованімі кадрами та перешкоджає удосконалення ее структури. В Україні під ОКРЕМІ види праці и Трудової актівності формуються Власні соціальні групи. ЦІ процеси в перспектіві загрожують полярізацією продуктівної и непродуктівної, а такоже престіжної и непрестіжної праці, всупереч буде потрібно ефективного економічного и СОЦІАЛЬНОГО розвитку нації. Кроме безпосередно соціальної напруги, подібне структурування прідушує Потенціал прорівного зростання постіндустріальніх навичок и трудових практик, професійної мобільності та конструктівної конкуренції. В результате соціальна структура людського Капіталу України грозит превратиться в непохитно систему рентоутворюючіх статусів и каст; - розмивання національніх центрів концентрації інтелектуально-культурного Капіталу. Для попередження загроза людського Капіталу та патенти здійсніті ряд терміновіх ЗАХОДІВ за такими пріорітетнімі напрямами: - з метою Збереження и Подальшого розвитку трудових знань та навичок у вісокотехнологічній сфере слід Проводити Гнучкий та неухильного політику относительно размещения на территории України технологічно складних та інтелектуально насіченіх виробництв. Така політика має спрямовуватіся на реальне, а не декларативне формирование інноваційної моделі розвитку економіки держави. Кроме Збільшення потокової доходів вона может создать потужні підоймі масштабного та прорівного розвитку інтелектуального людського Капіталу нації; - з метою виправлення невідповідності професійно-кваліфікаційної Структури Пропозиції РОБОЧОЇ сили Попит на неї, необхідне Впровадження комплексу ЗАХОДІВ одночасно у двох спорідненіх сферах: з одного боку - Подолання кризиса в каналах Узгодження трудових навичок та знань, потрібніх на робочому місці, з пропозіцією системи освіти та професійної подготовки; з Іншого боку, - Відновлення масштабної професійно-кваліфікаційної орієнтації населення с помощью більш досконале методів інформування та пропаганди; - забезпечення прав на національно-культурну ідентічність трудових іммігрантів має здійснюватіся без Порушення відповідніх прав тітульної нації. Чи не зазіхаючі на загальнолюдські права окремої особини проживати и працювати в Україні, держава має право Вимагати Здійснення цього у формах Бажанов для ее національного розвитку. З ціх позіцій держава винна розшіріті поле регулювання процесів розселення и Трудової ДІЯЛЬНОСТІ іммігрантів. Дана завдання не может буті вірішеною у відріві від загальнодержавної системи ідентіфікації та пересування осіб (як емігрантів, так й іммігрантів) через кордони країни; - пом'якшення полярізації Трудової нерівності Шляхом удосконалення системи стімулів до Певного увазі Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. В цьом напрямі держава засоби податкової, антімонопольної та дозвільної політики винна Сприяти підвіщенню професійної мобільності та конструктівної конкуренції на локальних ринках праці [38].

Висновок

Дослідівші тему «людський капітал в сучасній економіці», Ми можемо Сказати, что це сукупність знань, умінь, навичок, что Використовують для удовольствие різноманітніх потреб людини й Суспільства в цілому. С помощью него людина має можлівість приносити дохід. Людський капітал формується, самперед, за рахунок інвестіцій у Підвищення уровня и якості життя населення. У тому чіслі - у віхованні, освіті, здоров'ї, науке, підпріємніцькій здатності, в інформаційному забезпеченні праці, у формуванні ефектівної еліти, в безпеці громадян и бизнеса та економічної свободи, а такоже в культурі и містецтві. Перспективи Світової економіки у XXI ст. визначаються характером переходу стран до нового етапу розвитку продуктивних сил: від індустріальної стадії до постіндустріальної. У більш вузьких СЕНСІ можна Говорити про нову інформаційну економіку, де одну з основних ролей відіграє інтелектуальний капітал, а основним ресурсом є інформація. Кожного року, все більша частина дослідніків считает людський капітал найціннішім ресурсом постіндустріального Суспільства, набагато більш важлівім, чем природньо або Накопичення багатство. Вже зараз у всех странах людський капітал зумовлює Темпи економічного розвитку и науково-технічного прогресу. Сейчас особливо людського Капіталу є: ті, что ВІН є головні цінністю сучасного Суспільства, а такоже Основним Чинник економічного зростання, формирование требует значний витрат, як від людини, так и Суспільства, ВІН НЕ только накопічує знання, но и зношується, як фізично , так и морально, если Говорити про інвестиції в людський капітал, то можна Сказати, что смороду дають своєму власнікові в майбутнього високий дохід. Сьогодні найважлівішім є потреба у розвитку Вже існуючіх теорій оцінювання вартості людського Капіталу. Зокрема, для оцінювання его Використовують Такі показатели, Які відображають в якійсь мірі Загальну картину: показатели «Фахівці вищої кваліфікації», «Зростання населення», «Індекс уровня життя», «Кількість випускників», «Фінансування освіти», «длительность життя», «Співвідношення учні / Учителі». Альо использование дере трьох індексів НЕ дает точної ОЦІНКИ людського Капіталу, тому что обмежується лишь его освітньою компонентний, а індекс МОП охоплює лишь показатели Сайти Вся праці, залішаючі поза уваги інші СКЛАДОВІ. І Задля того, щоб дати точну оцінку Вчені всесвітнього економічного форуму разработали Інтегральний Індекс людського Капіталу.

Взагалі, проаналізувавші ВАРТІСТЬ людського Капіталу, ми маємо таку інформацію, что вона аналізується та оцінюється різнімі шляхами с помощью різніх ІНСТРУМЕНТІВ на відповідніх рівнях, таких як: макрорівень, мезорівень, виробничий рівень, індивідуальний рівень працівника.Потім, щоб мати повну картину про оцінювання людського Капіталу, и закріпіті теоретичні знання та показатели, нам довелося проаналізуваті стан розвитку людського Капіталу в Україні, натомість ми отримавших, ті, что стан в Нашій стране є Досить плачевним. Населення скорочується, народжуваність находится значний нижчих рівня, необхідного для простого відтворення населення. Значний трудова міграція такоже вносити свой внесок до СКОРОЧЕННЯ населення, причому ті, что віїжджають, є носіями Кращий людського Капіталу, чем ті, что натомість прібувають в Україну. До того ж населення старіє, Частка ПРАЦЕЗДАТНИХ населення зменшується. Значне зниженя якості освіти виробляти до нестачі кваліфікованіх кадрів у всех галузь економіки. Україна Найшвидший з усіх пострадянськіх стран (віключаючі СЕРЕДНЯ Азію) Втрата надбання Радянської системи освіти, даже незважаючі на значні Темпи економічного зростання в течение багатьох років. Про охорону здоров'я годі й Говорити. Зменшення Пропозиції РОБОЧОЇ сили виробляти до ее здороження. Відповідно, Україна начинает втрачати Конкурентоспроможність за Показник нізької вартості РОБОЧОЇ сили. Побачивши всі негатівні та Позитивні боку, можна Сказати, что для попередження загроза людського Капіталу та патенти здійсніті ряд терміновіх ЗАХОДІВ за такими пріорітетнімі напрямами: - з метою Збереження и Подальшого розвитку трудових знань та навичок у вісокотехнологічній сфере. - з метою виправлення невідповідності професійно-кваліфікаційної Структури Пропозиції РОБОЧОЇ сили Попит на неї, необхідне Впровадження комплексу ЗАХОДІВ одночасно у двох спорідненіх сферах: з одного боку - Подолання кризиса в каналах Узгодження трудових навичок та знань, потрібніх на робочому місці, з пропозіцією системи освіти та професійної подготовки; з Іншого боку, - Відновлення масштабної професійно-кваліфікаційної орієнтації населення с помощью більш досконале методів інформування та пропаганди; - забезпечення прав на національно-культурну ідентічність трудових іммігрантів має здійснюватіся без Порушення відповідніх прав тітульної нації; - пом'якшення полярізації Трудової нерівності Шляхом удосконалення системи стімулів до Певного увазі Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. На мою думку, для покращення людського Капіталу нужно:

Дослідження у сфері Нових методик освіти.

Щорічне замовлення бізнесу для системи освіти.

Програми виховання культури споживання.

Корпоративні програми страхової медицини, недержавних систем Пенсионного забезпечення.

Корпоративні програми относительно пропаганди здорового способу життя (тренінги ТОЩО).

Дослідницькі проекти у сфері поиска Нових парадигм бізнесу и т.д.

Отже, опрацювавші материал, теоретичні засади, статті, маємо такий Висновок, что людський капітал є значущих, як в Минулі часи, так и в наш час, и доказ цьом є розмаїття джерел, в якіх є описано весь спектр информации про нього. Тому, незважаючі на значні Недоліки в Деяк моментах пов'язаних з ним, можна Сказати, что, Щоб не сталося, людський капітал буде існуваті всегда.

Список використаних джерел

Shultz T. Human Capitalin the InternationalEncyclopediaof the Social Sciences. NY, 1968, vol. 6.

Shultz T. Investmentin Human Capital. NY, London, 1971, p. 26-28;

Becker, Gary S. Human Capital. NY: Columbia University Press, 1964.

Корчагін Ю. А. Людський капітал: фактор розвитку чи деградації? - Воронеж: ЦІРЕ, 2005. - 252 с.

Нестеров Л., Аширова Г. Національне багатство і людський капітал. Питання економіки, 2003 № 2.

Клочков В. В. Людський капітал і його розвиток. У книзі: Економічна теорія. Трансформує економіка. / Под ред. Ніколаєвої І. П. - М .: Юніті, 2004. - С .: 417.

Щетинін В. Людський капітал і неоднозначність його трактування. // Світова економіка і міжнародні відносини, 2001 № 12. С.6 42-49.

Корчагін Ю. А. Людський капітал - що це таке і чому капітал? - Воронеж: ЦІРЕ.

Корчагін Ю. А. Ефективність та качествонаціональнихчеловеческіхкапіталовстран світу. - Воронеж: ЦІРЕ. Вісник 38, 2011 року.

Хмельова Г.А. Людський капіталкакусловіеформірованіяінноваціонной економіки регіону: монографія. - Самара: САГМУ, 2012. - 168 с.

Denison E. Accounting forSlowerEconomicGrowth: The UnitedStatesin the 1970's.

Кендрік Дж. Економіческійрост і формірованіекапітала / Дж. Кендрік // Питання економіки. - 1976. - № 11. - С. 54-56.

Критський М. М. Людський капітал / М. М Критський. - Л .: ЛДУ, 2001. - 117 с.

Іллінський І. В. Інвестиції в майбутнє: освіту в інноваціонномвоспроізводстве / І. В. Ільїнський. - СПб: СПбУЕФ, 2006. - 392 c. 8.

Смирнов В. Т. Класифікація і відичеловеческогокапітала в інноваціоннойекономіке В. Т. Смирнов, І. В. Скоблякова.

Тугускіна Г. П. Моделірованіеструктуричеловеческогокапітала / Г. П. Тугускіна // Кадровик. - 2009. - № 9. - С. 12-20.

Антонюк В. П. Формування та использование людського Капіталу в Україні: соціально- економічна оцінка та забезпечення розвитку / В. П. Антонюк. - Донецьк: Ін-т економіки промісловості НАН України, 2007. - 348 с. 11.

Левчук О. В. Особливості управління інвестиціями у людський капітал на різніх рівнях економіки / О. В. Левчук // Економіка: проблеми Теорії и практики: зб. наук. праць. - Дніпропетровськ: ДНУ, 2006. - Вип. 217. - Т.1. - С. 120-125. 12.

Голікова Н. В. Людський капітал - Ключовий фактор економічного зростання / Н. В. Голікова // Інноваційний фактор сталого економічного зростання: зб. наук. праць. - К.: Ін-т економіки НАН України, 2002. - 128 с.

Перепелиця Н. В. Інвестиції в людський капітал як запорука стійкого розвитку / Н. В. Перепелиця // Економіка: проблеми Теорії та практики: зб. наук. праць. - Дніпропетровськ: ДНУ, 2004. - Вип. 190. - Т.1. - С. 221-226.

Добринін А. Н. Людський капітал в транзитивній економіці: формування, оцінка, ефективність використання / А. Н. Добринін, С. А. Дятлов. - СПб: Наука, 2002. - 309 с.

Скріпніченко, О.П. Людський капітал як фактор виробництва / О.П. Скріпніченко, Ю.О. Наталіч // Актуальні питання розвитку економіки в условиях сучасної нестабільності: збірник матеріалів Міжнародної науково-практичної конференции (22-23 лютого 2013 p., М. Київ). - Київ: ДНУЗТ, ГО "Кенц" 2013. - С. 96-99.

"EndogenousTechnologicalChange," // JournalofPoliticalEconomy, (Oct. 2000), pp. S78-79.

Короленка Р. В. Теоретичні підході до визначення Поняття "людський капітал" / Р. В. Короленко // Інноваційна економіка. - 2013. - № 2. - С. 189-192.

Іллінській І.В. Інвестиції в майбутнє: освіта в інноваційному відтворенні. СПб .: Вид. СПбУЕФ. 2002. С. 30, 163.

Рівні людського Капіталу [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://pidruchniki.com/12810419/ekonomika/lyudskiy_kapital.

Шульгіна Є. В. Розвиток людського потенціалу. MoscowBusinessSchool, Москва, Росія.

Прошак, Г. В. Основні компоненти людського Капіталу: теоретичний аспект / Г. В. Прошак // Науковий вісник національного лісо- технічного університету: збірник науково-технічних праць. - 2008. - Вип. 18.4. - С. 305-309.

Близнюк, В. В. Оцінка регіональніх рінків праці на Основі інтегральніх індексів розвінутості / В. В. Близнюк // Україна: аспекти праці. - 2000. - № 8. - С. 15-21.

Кондіріна А. Г. Оцінка вартості людського Капіталу України. А. Г. Кондіріна / Науковий вісник ЧДІЕУ. - 2011. - № 1 (9). - с. 12 - 14.

Порохня В. М. Інтелектуальний капітал економічного зростання: навчальний посібник // В. М. Порохня. - Запоріжжя: КПУ, 2012. - 568 с.

The Human CapitalReport 2015.

Dae-BongKwon. Human capitalanditsmeasurement.

Людський капітал України 2025. Підсумки Форсайту [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://wikicitynomica.org/future/lyudskiy-kapital-ukraini-2025-pidsumki-forsaytu.html.

Освіта і людський капітал [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://www.worldbank.org.ru/ wbimo / dep / mirross / chapter7.html.

Борисов Г. В. Інвестування в людський капітал в условіяхтрансформірующейся економіки Росії / Борисов Г. В. // Вісник С.-Петербург ун-ту. СПб. 1998. - Сер. 5, економіка. - С. 32-43.

Артеменко В. Б. Інтегральні Індикатори якості життя населення в управлінні регіональнім розвитку / Артеменко В. Б. // Соціальна економіка. - 2001. - № 3. - С. 45-50.

Трудовий Потенціал - важлівій Чинник соціально-економічного розвитку України. [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://www.kmu.gov.ua.

Додаток А

Індекси часткової ОЦІНКИ людського Капіталу

Індекси часткової ОЦІНКИ людського Капіталу

вид

Що туди входити

індекс

економіки

знань

Індекс економічного та

інстітуційного режиму

Індекс якості регулювання

Тарифні и нетаріфні бар'єри

Індекс верховенства права

індекс освіти

Середня длительность років навчання

Кількість зарахованіх у заклади середньої освіти

Кількість зарахованіх у ВНЗ

індекс інновацій

Кількість статей у наукових та технічних журналах

Виплата роялті, ліцензійних винагорода та Грошові надходження

Кількість патентних заявок

індекс інформаційних

технологій

Кількість Користувачів Інтернет на 1000

Кількість комп'ютерів на 1000 населення

Кількість телефонів на 1000 населення

ключові

Індикатори

Сайти Вся праці

(МОП)

Показники РОБОЧОЇ сили

Показники працевлаштування

Показники Безробіття

Показники бідності

Показники продуктивності праці

Показники заробітної плати

індекс освіти

Показники уровня здобутої освіти

Індекс сукупної Частки учнів

у Загальній чісельності

індекс

людського

розвитку

Індекс трівалості життя

Індекс уровня освіченості

Індекс трівалості років навчання

Індекс очікуваної трівалості років навчання

Індекс ВВП на душу

Додаток Б

Динаміка показніків людського Капіталу України

Показник

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

1.Кількість населення, млн. Чол.

46,5

46,2

46

45,8

45,5

45,4

45,2

2. Зростання населення, млн. Чол.

-

-0,3

-0,2

-0,2

-0,3

-0,1

-0,2

3. ДИНАМІКА СКОРОЧЕННЯ населення,%

100

99,35

99,57

99,57

99,34

99,78

99,56

4. Середня длительность життя, років

68,25

68,27

69,29

70,44

71,02

71,15

73,01

5. ДИНАМІКА середньої трівалості життя,%

100

100,03

101,49

101,66

100,82

100,18

102,61

6. ПРАЦЕЗДАТНИХ населення, тис. осіб

20606,2

20675,7

20321,6

20220,7

20247,9

20393,5

20478,2

7. ДИНАМІКА ПРАЦЕЗДАТНИХ населення,%

100

100,34

98,29

99,50

100,13

100,72

100,42

8. Індекс споживчих цін

112,8

125,2

115,9

109,4

108

110,6

99,7

9. ДИНАМІКА індексу споживчих цін,%

100

110,99

92,57

94,39

98,72

102,41

90,14

10. Кількість учнів, тис. осіб

4857

4617

4495

4299

4292

4222

4204

11. Кількість учителів, тис. осіб

531

524

522

515

509

510

508

12. Співвідношення учні / вчителі

9,15

8,81

8,61

8,35

8,43

8,28

8,28

13. ДИНАМІКА співвідношення учні / вчителі,%

100

96,28

97,73

96,98

100,96

98,22

100,00

14. Кількість випускників Вищих Навчальних Закладів, тис. осіб

602,7

623,3

642,1

654,7

626,5

612,9

576,3

15. ДИНАМІКА кількості випускників ВНЗ,%

100

103,42

103,02

101,96

95,69

97,83

94,03

16. Фінансування освіти, млн. Грн.

15149,7

21554

23 926

28 807,5

27 232,7

30 243,2

30 942,9

17. ДИНАМІКА фінансування освіти,%

100

142,27

111,00

120,40

94,53

111,05

102,31

18. Підготовлено аспірантів, чол.

7154

7343

7929

8290

8578

8499

8320

19. Підготовлено докторантів, чол.

414

424

465

459

491

424

578

20. Підготовлено фахівців вищої кваліфікації, чол.

7568

7767

8394

8749

9069

8923

8898

21. ДИНАМІКА подготовки фахівців вищої кваліфікації,%

100

102,63

108,07

104,23

103,66

98,39

99,72

22. Спеціалісти з Науково ступенями, чол.

87036

91186

95035

98418

99874

103649

106563

23. ДИНАМІКА спеціалістів з Науково ступенями,%

100

104,77

104,22

103,56

101,48

103,78

102,81