Дата конвертації19.08.2017
Розмір119.12 Kb.
Типдипломна робота

Скачати 119.12 Kb.

Розвиток підприємницького сектора на прикладі ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "

італістіческая;

Б) централізована; Г) змішана.

9. Ознаки якого з типів економічних систем МОЖНА було знайти в економіці СРСР в 1970-х роках?

А) Традиційною.

Б) Ринковій.

В) Централізованої.

Г) У економіці СРСР в 1970-х роках можна було знайти ознаки всіх

перерахованих вище типів економічних систем.

10. Введення урядом субсидій на кожен випущений автобус, швидше за все, призведе ...

А) до зменшення пропозиції автобусів;

Б) до збільшення пропозиції автобусів;

В) до зростання попиту на автобуси;

Г) до підвищення еластичності пропозиції автобусів.

11. Встановлення нижньої межі цін на продукцію сільського господарства може призвести ...

А) до підвищення витрат платників податків на фінансування програми підтримки цін на фіксованому рівні;

Б) до виникнення надлишку сільськогосподарської продукції;

В) до підвищення витрат на зберігання сільськогосподарської продукції;

Г) до всього вищепереліченого.

12. Ціни в ринковій економіці ...

А) стабільно низькі;

Б) вище, ніж при державному регулюванні;

В) змінюються в результаті взаємодії попиту і пропозиції;

Г) влаштовують продавців, але не влаштовують покупців.

13. Що з перерахованого нижче є характеристикою монополістичної конкуренції?

А) Однорідний продукт.

Б) Єдиний покупець на ринку.

В) Повна відсутність бар'єрів на вихід з ринку.

Г) неоднорідний продукт.

14. Для виникнення надлишку на ринку достатньо, щоб ...

А) знижувався попит;

Б) росло пропозицію;

В) одночасно знижувався попит і росло пропозицію;

Г) мало місце перевищення величини пропозиції товару над величиною попиту.

15. Ситуація рівноваги на ринку товару має місце тоді, коли ...

А) величина попиту дорівнює величині пропозиції;

Б) кількість товару, яку продавці готові продати за конкретною ціною, збігається з кількістю товару, яку покупці готові купити за цією ціною;

В) на цьому ринку немає ні нестачі, ні надлишку товару;

Г) справедливо все вищеперелічене.

16. Для виникнення браку на ринку достатньо, щоб ...

А) знижувалося пропозицію;

Б) зростав попит;

В) мало місце перевищення величини попиту на товар над величиною

пропозиції;

Г) одночасно знижувався пропозицію і зростав попит.

17. Якщо держава встановить нижню межу цін на товар, то надлишок цього товару ...

А) виникне в будь-якому випадку;

Б) виникне в тому випадку, якщо встановлений нижня межа цін буде вищою за ціну рівноваги;

В) виникне в тому випадку, якщо встановлений нижня межа цін буде нижчою за ціну рівноваги;

Г) не виникне - навпаки, в результаті встановлення нижньої межі цін виникне нестача товару.

18. Відмінною рисою трансфертних платежів є те, що ...

А) їх отримання не пов'язане з наданням замість товарів, послуг або

виробничих ресурсів;

Б) вони виплачуються тільки працівникам бюджетної сфери;

В) вони можуть здійснюватися тільки за безготівковим розрахунком;

Г) вони безпосередньо виплачуються Центральним банком країни.

19. Ціна на вільному ринку ...

А) встановлюється продавцями і відбивається на ціннику;

Б) визначається покупцями;

В) є результатом взаємодії попиту і пропозиції;

Г) завжди вище, ніж в умовах державного регулювання.

20. Якщо держава встановить верхню межу цін на товар, то нестача цього товару ...

А) виникне в будь-якому випадку;

Б) виникне в тому випадку, якщо встановлений верхню межу цін буде вищою за ціну рівноваги;

В) виникне в тому випадку, якщо встановлений верхню межу цін буде нижчою за ціну рівноваги;

Г) не виникне - навпаки, в результаті встановлення верхньої межі цін виникне надлишок товару.

21. Відмінною особливістю ринку досконалої конкуренції є ...

А) наявність великої кількості продавців і покупців;

Б) наявність великої кількості різноманітних товарів;

В) дуже низький рівень цін;

Г) все перераховане вище.

22. Якщо ринок за своєю структурою є монополією, це означає, що ...

А) на ринку діє один покупець;

Б) на ринку діє один продавець;

В) на ринку діють один покупець і один продавець;

Г) продавець має можливість продавати свій товар за дуже високою ціною.

23. Модель ринку досконалої конкуренції передбачає, що ...

А) бар'єри на вхід на ринок відсутні;

Б) ціна товару повністю визначається покупцями;

В) продавці, що діють на такому ринку, отримують меншу прибуток, ніж продавці, діючі на монополістичному ринку;

Г) вірно все перераховане вище.

24. Трансферні платежі, що виплачуються державою окремій людині ...

А) враховуються при розрахунку сумарного доходу цієї людини;

Б) не враховуються при розрахунку сумарного доходу цієї людини;

В) враховуються при розрахунку сумарного доходу цієї людини тільки в тому випадку, якщо ці платежі сплачуються готівкою;

Г) не враховуються при розрахунку сумарного доходу цієї людини, якщо за законом ця людина звільнений від сплати прибуткового податку

25. Яка з перерахованих заходів НЕ є фіскальної?

А) Зміна ставок податків на прибуток банків.

Б) Зміна Центральним банком норми банківського резерву.

В) Введення податкових пільг для підприємств, що здійснюють інвестиції в нове виробництво.

Г) Збільшення соціальних виплат малозабезпеченим з держбюджету.

26. Яке з наведених нижче визначень найкраще відображає сутність фіскальної політики?

А) Фіскальна політика - це будь-яка діяльність державних органів, результатом якої є зміна пропозиції грошей в країні.

Б) Фіскальна політика - це дії Центрального банку країни, спрямовані на регулювання курсу національної валюти.

В) Фіскальна політика - це дії Центрального банку країни зі зміни пропозиції грошей та доступності кредиту, що вживаються з метою підтримки стабільності цін, забезпечення повної зайнятості і доцільних темпів економічного зростання.

Г) Фіскальна політика - це заходи з регулювання державою величини своїх витрат і / або доходів, що застосовуються з метою підтримки стабільності цін, забезпечення повної зайнятості і доцільних темпів економічного зростання.

27. Державний борг - це ...

А) сума дефіцитів державного бюджету (за вирахуванням суми надлишків державного бюджету), накопичена на цей момент;

Б) перевищення видаткової частини річного державного бюджету над дохідною частиною цього бюджету;

В) сума заборгованості держави іншим країнам;

Г) сума заборгованості держави банкам та іншим фінансовим інститутам.

Письмова робота на тему "Держава і ринок з недосконалою конкуренцією" (15 хвилин). Попросіть учнів на двох-трьох сторінках дати оцінку наступного твердження: "В останні місяці найбільший прогрес мав місце на ринках, де була недосконала конкуренція. Цей прогрес полягав в розробці нової продукції і в зниженні цін на існуючу. Нам всім було б краще, якби уряд припинив свої спроби утримувати ринки в стані такої сильної конкуренції, а дозволило б їм перетворюватися в олігополії або навіть в монополії, якщо така ситуація на ринку "[20, с.116].

3.4 Внутріпредметние зв'язку в шкільному курсі економіки і місце в них теми "Підприємництво"

Перед тим, як безпосередньо перейти до вивчення теми "Підприємництво", учні знайомляться і вивчають ряд тем, з яких вони можуть визначити необхідні витрати на виробництво, обґрунтування їх з метою отримання максимальної віддачі при мінімумі витрат, що в кінцевому рахунку позначиться на фінансовому стані підприємства і матеріальне благополуччя працівників. Всі раніше вивчене повинно викликати інтерес до вивчення теми "Підприємництво". Приступаючи до вивчення теми, учні з кваліфікаційних характеристик знають, які "вміння" і "навички" вони повинні придбати по даній темі.

На рис.3.1 наведені внутріпредметні зв'язку з дисципліни "Економіка". Для вивчення теми необхідні знання з попередніх тем, наведених на рісунке.3нанія і вміння, сформовані після вивчення теми "Ринок. Ринковий механізм. Ринкова економіка" необхідні для тим, зазначених на малюнку 3.1 стрілками вниз.

підприємництво

Мал. 3.1. Внутріпредметние зв'язку курсу "Економіка"

3.5 Розвиток особистості при вивченні теми "Підприємництво"

"Культура особистості - це комплекс характеристик (знань, якостей, звичок, способів досягнення задуманого, ціннісних орієнтацій, творчих успіхів), який дозволяє особистості жити в гармонії із загальнолюдською національною культурою, розвивати і суспільство, і індивідуальне своєрідність своєї особистості.

Базова культура - це необхідний мінімум загальних здібностей людини, його ціннісних уявлень і якостей, без яких неможлива як соціалізація, так і оптимальний розвиток генетично задуманих обдарувань особистості "[8, с.5].

Кожна епоха, кожен етап розвитку суспільства вносять свої акценти, новий зміст в культуру особистості. Так, за довгі роки існування соціалізму наша педагогіка прагнула сформувати всебічно розвинену, гармонійну особистість. Чи це можливо? Ми не сперечаємося з тим, що це ідеал, до якого потрібно прагнути, вища мета виховання, але на наш погляд сформувати, або, точніше, допомогти формуванню гармонійної особистості - можна, а ось сформувати всебічно гармонійно розвинену особистість - не можна. Це просто неможливо, це химерна ідея.

Куди більш важливіше сформувати у людини адекватне ставлення до себе як соціальної і біологічної індивідуальності, до життя як найвищої цінності.

У зв'язку з цим і повинен вироблятися базовий мінімум, під яким розуміється зовнішні та внутрішні загальнокультурні передумови, необхідні для здоров'я не антагоніческіе існування людини і навколишнього його середовища, умови їх гармонійного розвитку.

"У зв'язку з цим базовий комплекс культури особистості визначимо, як здатність людини самостійно виробляти керівні принципи і способи своєї діяльності (інтелектуальної, практично-перетворювальної, комунікативної, ціннісно-орієнтованої, художньої та ін.) І соціальної поведінки. Інакше кажучи, базовий компонент культури поведінки людини є його готовність і здатність до життєвого самовизначення, що відкриває можливість досягнення гармонії з собою і навколишнім життям "[6, с.5].

Базовий компонент культури в системі цілей виховання змушує по-новому ставитися до самого вихователю. Так, абсолютно очевидно, що якщо ми будемо передавати духовні цінності від першого покоління до іншого в готовому, завершеному вигляді, ні про яку культуру не може бути й мови. Тут може виникнути конфлікт батьків і дітей ".

Демократичне виховання - це співпраця поколінь, спільне вироблення цінностей, норм, завдань, соціальної діяльності, тобто духовна творчість старших і молодших, продуктом якого є життєва позиція.

При такому підході процес виховання починається не з постановки перед дітьми цілей, а з спільного вироблення цілей актуалізації ідеалів, осмислення способів самовизначення в життєвій практиці. У нашій країні цього в тій чи іншій мірі була близька Комунарська методика.

Минув час, коли в системі цілей виховання проголошувалися тільки ті завдання, які відображають безпосередньо державні потреби. В сучасних умовах в соціальному замовленні необхідно досить чітко сформувати вимоги щодо формування індивідуального стилю життя, забезпечення умов для повноцінної життєдіяльності громадян дитячого віку, формуванню здатності до культурного самовизначення як до стержневому властивості особистості. Точніше, мова тут йде про формування культури ставлення людини не тільки до суспільства, але і до себе, до свого здоров'я, способу життя, до своїх талантів, домаганням і уподобанням, до режиму фізичних та інтелектуальних віддач, до вільного часу.

"Треба сказати, що життєве самовизначення поняття ширше, ніж тільки професійне і навіть громадянське. Воно характеризує людину як суб'єкта власного життя і власного щастя і тому має стояти на першому місці в структурі цілей виховання, виступаючи як етап самореалізації людиною своїх сил і здібностей. У той же час сенс самовизначення не можна відривати від контексту людини як істоти суспільного: людина живе для інших людей, для суспільства, суспільство - для людини "[23, с.142].

Самовизначення не можна зрозуміти поза сенсу життя. Звідси випливають змістовні компоненти базової культури особистості.

З самовизначенням тісно пов'язані почуття власної гідності, самопожертви і високий рівень самосвідомості.

Почуття власної гідності формується на двох рівнях: на рівні індивідуального гідності для себе: на рівні громадського гідності; гідності перед суспільством.

Проблема відносини людини до суспільства, до держави завжди так займала положення в радянській педагогіці і в практиці виховання.

У соціальному замовленні на виховання раніше не формулювалася необхідність формування індивідуального стилю життя, забезпечення умов для повноцінного проживання не такі вже й довгою людського життя і кожного етапу: дитинства, отроцтва, юності, зрілості. Швидше навпаки: була тенденція розмити і принизити гідності особистості, тяжіти над нею колективом.

На жаль, питання про самоцінності людини, про його розвиток як вищої мети суспільства фактично було знято практикою адміністративно-бюрократичного керівництва. Це відбилося і в соціальній політиці, і в ідеології, і в практиці, і в культурі, і педагогіці.

"У нашій педагогіці довгий час вважалося правилом, щоб учень виріс громадянином треба пред'являти до нього цивільні вимоги. І чим більше їх буде, тим більшою мірою буде виражений у людини патріотизм і відповідальність. Але ось в кінці 50-х на початку 60-х р.р. в громадському педагогічному свідомості виявилося досить (точніше згадалося), що прямих залежностей тут немає, що є проблема мотивації, що дії педагога опосередковуються і середовищем, і досвідом особистості, його психікою. Завдання виховання зробити так, щоб людина сама се бе пред'являв вимоги, сам поставив перед собою соціально значущі завдання "

У 60-70-ті роки навіть передові педагоги прагнули створити технологію прямого перекладу цілей виховання в особистісні установки.

Нарешті, слідство соціологізаторства полягає в ігноруванні дитячих інтересів. Всупереч гуманістичної лінії, що проходить через всю історію педагогіки - від Аристотеля до Сухомлинського педагогів і учнів, вчили (і до цих пір вчать) бачити сенс в результатах, які виходять за межі сьогоднішнього життя індивіда; десь там, далеко в майбутні звершення та справи. Звідси дитинство, шкільні роки розглядалися не як саме життя, а тільки як підготовка до неї. Чи не правда, схоже, на думку стародавніх єгиптян, які все життя готувалися, щоб перейти в інше життя - загробне. Може бути, кілька коробящее душу порівняння, але саме воно приходить на розум.

І далі, продовжуючи про нашу сучасність: все, що прямолінійно не працює на інтелектуальну, трудову, професійну, громадянську підготовку другорядне: художнє світосприйняття, спорт, успіхи в грі і творчості, любов або закоханість, радість спілкування, прихильність до дому, до батьків, відносини з ними, боротьба за престиж в товариській середовищі, почуття власної гідності і інші особистісні переживання підлітка.

Все це говорить про міфологізації суспільної свідомості, шкільних, освітніх і виховних програм за типом давньосхідних культур. Таким чином, багато з того, що породжує живі почуття, що, відповідає безпосереднім потребам дитинства, отроцтва, юності ставало поза цілей виховання.

"У формуванні цілей виховання теорія педагогіки повинна виходити з необхідності розвитку у дітей якостей допомагають людині реалізувати себе і як неповторну індивідуальність, зі своїми специфічними запитами та індивідуальними здібностями соціальної самореалізації. При цьому" необхідно виділити абсолютно самостійний питання "як жити?". Як побудувати свій індивідуальний спосіб життя, вибрати оптимальний режим проживання індивідуального життя в нормальних, а не в екстремальних умовах - найважливіше завдання в системі цілей виховання ".

Центром системоутворюючим поняттям, що характеризує процес повноцінного проживання, тобто самореалізації людиною своїх сил і здібностей, є поняття самовизначення людини. Навчити жити - значить виробити свою життєву позицію в житті, свій світогляд, ставлення до себе, до навколишнього світу, зрозуміти себе, інших, суспільні процеси, поставити собі завдання, щоб діяти відповідно до неї. У нашій педагогіці, починаючи з 60-х років, стали говорити про формування активної життєвої позиції, але фактично формували лише якусь частину - виконавську активність, а не позицію, тобто не активність, а реактивність.

Самовизначення передбачає і самостійність, і позиційну визначеність, і програму дій для її втілення. Основною умовою, що забезпечує дію цього механізму. Його базою є наявність сфер самовизначення, виступаючих зазвичай змістом формування світогляду. Таких сфер чотири - людина, суспільство, природа, інтегровані продукти людської діяльності. Виховання повинно забезпечувати гармонію людини з самим собою через визначення нею гармонії з іншими людьми, суспільством, природою, людською діяльністю. Саме досягнення гармонії - така століттями вироблювана суть психічного, морального здоров'я людини.

висновок

В ході написання дипломної роботи були отримані наступні результати.

Застосовувана сьогодні в Росії система організаційно-правових форм господарської діяльності, введена в основному Цивільним кодексом РФ в 1995-1996 рр., Включає 2 форми підприємництва без утворення юридичної особи, 7 видів комерційних організацій і 7 видів некомерційних організацій.

У практичній частині була проаналізована підприємницька діяльність на базі підприємства ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій ".

Система управління підприємства сформіровивалась на основі існуючої раніше, ще в радянський період. Система управління лінійно-функціональна без горизонтального підпорядкування. Відносно рівнів системи управління необхідно відзначити її відповідність чинному розміром підприємству і обсягом випуску продукції

Існуюча система кадрового менеджменту побудована досить добре і цілком виконує поставлені перед нею функції. Крім цього управління підприємством не гнучке, складно і важко пристосовуються до динамічної і швидкоплинних економічної і політичної ситуації в районі зокрема і в Росії в цілому.

В ході написання дипломної роботи були розглянуті перспективи підприємства та шляхи вдосконалення підприємницької діяльності.

Також однією з цілей дипломної роботи була адаптація матеріалу, викладеного в перших двох розділах дипломної роботи до викладання в середній школі.

Для досягнення цієї мети була складена методична розробка по темі "Підприємництво" в рамках програми шкільного курсу економіки. Цією методичної розробки були вказані цілі і завдання вивчення теми "Підприємництво", докладно описані знання, вміння і навички, що здобуваються учнями при вивченні цієї теми в школі, а також виявлені внутріпредметні зв'язку теми "Підприємництво" з іншими темами шкільного курсу економіки і писана роль теми "Підприємництво" для розвитку особистості старшокласника.

Основні знання, вміння і навички пов'язані з ідеєю про те, що найскладніша ситуація для підприємця складається на ринку недосконалої конкуренції, де, по-перше, досить складно приймати стратегічні і тактичні рішення щодо здійснення комерційної діяльності; по-друге, підприємництво повинно знаходити підтримку своєї діяльності у держави.

Список використаної літератури

Агєєв А.І. Підприємництво: проблеми власності і культури. - М., 1991.

Акімов М.К., Козлова В.Т. Індивідуальність учня та індивідуальний підхід. - М .: Педагогіка, 1992.

Амонашвілі Ш.А. Особистісно-гуманна основа педагогічного процесу. - М .: Видавництво Московського педагогічного держуніверситету, 1990..

Ангеловскіх К. Вчителі та інновації. - М .: Просвещение, 1991.

Батурина Г., Кузіна Т. Традиційна культура виховання в національній школі. - М .: Педагогіка. 1995.

Беттельгейм Б. Освіта і принцип реальності // Знание-сила. 1995 року, №4

Борисенков В.П., Краєвський В.В., Кутєво В.О., Турбівський Я.С. Філософія освіти. // Педагогіка. 1995. №4.

Бусигін А.Підприємництво: Основний курс., 1997 - М., 1997.

Виготський Л.С. Педагогічна психологія. - М .: Просвещение, 1991.

Газман О.С. Базова культура і самовизначення особистості. Базова культура особистості: теоретичні та методологічні проблеми. Зб. науч. тр. Під ред. Газманова О.С.М., Изд. АПН СРСР, 2002.

Грачов І. Розвиток малого підприємництва Гроші і кредит. 1997. - №1

Грибов В.В. Підприємництво форми і методи організації підприємницької діяльності // Економіка підприємства. - М., 1996

Гридасов А.Н. Савіних; Під ред. А.Г. Івасенко "Підприємництво". Новосибірськ, 2003.

Дробишев М.С. На шляху до стандартизації економічної освіти // Шкільний економічний журнал. 1996. № 1.

Іващенко А.А. Товарна біржа. - М., 1991.

Карлоф Б. Ділова стратегія. - М., 1991, Котлер Ф. Основи маркетингу. - М "1990, Крилова Н.В. Дитина в просторі культури. - М .: Прогрес, 2001..

Крилова Н.В. Філософсько-педагогічні аспекти культури виховання. Базова культура особистості: теоретичні та методологічні проблеми. Зб. науч. тр. Під ред. Газмана О.С.М., Изд. АПН СРСР. 2002.

Кульневич А.В. Педагогіка особистості: стратегія і тактика. - М .: Сатіс, 2002..

Культурологія. Під ред. Драча Г.В. - Р.-на-Д., Феникс, 2002.

Курс економіки: Підручник. Основи підприємництва. - М., 1997.

Кадзума Татеісі і. Вічний дух підприємництва. Практична філософія бізнесмена. - М., 1990..

Левшина І.С. До розробки базового компонента художньої культури. Базова культура особистості: теоретичні та методологічні проблеми. Зб. науч. Тр. Під ред. Газмана О.С.М., Изд. АПН СРСР, 2002.

Любушин Н.П., Лещева В.Б., Дьякова В.Г. Аналіз фінансово-економічної діяльності підприємства: М .: Юніті-ДАНА, 1999..

Максимова В.Ф. Мікроекономіка. Підручник. Видання третє, перероблене і доповнене М .: "Соминтек", 1996 г.

Міцкевич А.Б. Шкільне економічну освіту: що зроблено і що робиться. Короткий нарис // Російський економічний журнал. 1993. № 1.

Миколаєва Л.А. Деякі аспекти виховання моральної культури. Базова культура особистості: теоретичні та методологічні проблеми. Зб. науч. тр. Під ред. Газмана О.С.М., Изд. АПН СРСР, 2002.

Полякова В.А. Сасова І.А. Безперервне економічну освіту // Педагогіка. 1994. № 4.

Постанова глави НСО № 829 від 17.09.2001. "Про державну підтримку інвестиційних проектів, які пройшли конкурсний відбір"

Прохоров В. Розвиток малого бізнесу; Економіка і життя. 1996. - №34

Психологія. Словник. - М .: Прогрес, 1996..

Пястолов "Аналіз фінансово-економічної діяльності підприємства" М: Майстерність 1999

Райзберг В.В. Економіці вчити і вчитися // Народна освіта. 1992. № 9-10.

Равич С.А., Григор'єв С. Е. Збірника тестових завдань по економіке.8-11 класи. - М .: Віта-Пресс, 2001..

Романова М.І. Поглиблене вивчення економіки в школі // Школа і виробництво. 1993. № 5.

Савицька Г.В. Аналіз господарської діяльності підприємства Мінськ: Екоперспектіва,

Сільське життя "№ 43 (22755) 14 червня 2002 року

Семенов К.М. Економіка плюс педагогіка // Шкільний економічний журнал, №6 (10), 1997..

Шулус А. Становлення системи підтримки малого підприємництва в Росії (спецкурс) // Російський економічний журнал. 1997. - №5-6,7.

Шумпетер І. ​​Теорія економічного розвитку. - М., 1982

Щадріков В.Д. Філософія освіти і освітні політики. - М .: Прогрес, 2003..

Щедровський П.Г. Нариси з філософії освіти. - М .: Педагогічний центр "Експеримент", 1993.

Хоскинг А. Середовище підприємництва Курс підприємництва. - М., 1993.

повещенних кредиторів. Природно, що така невизначеність (для останніх) компенсується субсидіарної відповідальністю членів кооперативу за його зобов'язаннями, розмір і умови якої повинні встановлюватися законом і статутом.

З особливостей управління у виробничому кооперативі варто відзначити насамперед принцип голосування на загальних зборах учасників, що представляє собою вищий орган управління: кожен учасник має один голос, незалежно від будь-яких обставин. Виконавчими органами є правління або голова, або обидва разом; при числі учасників більше 50 може бути створена наглядова рада, що контролює діяльність виконавчих органів. До числа питань, що входять до виключної компетенції загальних зборів, відноситься, зокрема, розподіл прибутку і збитків кооперативу. Унікальною особливістю виробничого кооперативу є те, що прибуток розподіляється між його членами відповідно до їхньої трудової участі точно так же, як і майно в разі його ліквідації, що залишилося після задоволення вимог кредиторів (правда, цей порядок може бути змінений законом і статутом).

Велику увагу приділяє Цивільний кодекс питань припинення членства і переходу паю. Учасник кооперативу може в будь-який час вийти з нього добровільно; разом з тим передбачена можливість виключення учасника рішенням загальних зборів (в тому числі виключення члена наглядової ради або виконавчого органу в зв'язку з його членством в аналогічному кооперативі). У будь-якому випадку колишній учасник має право отримати після затвердження річного балансового звіту вартість свого паю або відповідне паю майно. Передача паю допускається третім особам тільки за згодою кооперативу, причому інші члени кооперативу мають в цьому випадку переважне право покупки; на відміну від ТОВ, де діє схожа норма, тут організація в разі відмови інших учасників від покупки (при забороні на його продаж третім особам) не зобов'язана сама викуповувати цю частку. Аналогічно порядку, встановленому для ТОВ, вирішується також питання спадкування паю. Порядок звернення стягнення на пай учасника за його власними боргами нагадує про повне товариство: таке стягнення допускається лише при недоліку іншого майна цього учасника, однак воно не може бути звернено на неподільні фонди.

Ліквідація кооперативу проводиться за традиційними підставах: рішення загальних зборів або рішення суду, в тому числі з огляду на банкрутства. Цікаво, що, чи не регламентуючи порядок прийняття даного рішення загальними зборами, Кодекс вимагає повного одностайності учасників при перетворенні кооперативу в господарське товариство або суспільство [2].

2. Аналіз підприємницької діяльності на базі ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "

2.1 Сучасний стан підприємства

Традиційно Маслянінскій район вважається провідним в Новосибірській області по виробництву льону - ця культура займає тут 4 тис. 200 га. - це найбільший льносеющіх район в Росії. У 2002 році зібрано понад 130 тисяч тонн трести, без малого дві тисячі тонн льносемян.

Товариство з обмеженою відповідальністю "Льонозавод" Маслянінскій "- велике промислове підприємство агропромислового комплексу області.

Основними видами діяльності підприємства є:

первинна переробка льнотрести;

поглиблена переробка короткого волокна;

Місцезнаходження ВАТ "льонозавод" Маслянінскій ": 633570, Новосибірська область, р. П. Маслянино вул. Садова 81.

Підприємство було утворено в 1973 р на початку 90-х воно було приватизовано.

Капітал підприємства становить 6337 тис. Руб, в т. Ч. Статутний капітал становить 15 тис. Руб., А додатковий 6322 тис. Руб.

Загальна сума основних засобів, що знаходяться на балансі підприємства за первісною вартістю становлять 10027 тис. Руб.

Структура основних фондів підприємства представлена ​​на малюнку 2.1

Малюнок 2.1. Структура основних фондів підприємства

Підприємство випускає досить широкий асортимент продукції. Основні найменування виробленої продукції і динаміка за 2002 приведена в таблиці 2.1

Таблиця 2.1. Асортимент продукції підприємства

Найменування продукції

Фізичний обсяг,

ц

Валовий випуск,

тис. руб.

Довжин. Вол.

628,6

1969,9

Корот. Вол.

83,4

59,5

Довжин. Луб.

241,2

580,8

Корот. Луб.

3652,85

1697,5

шпагат

33

98,2

Разом

4639,05

4405,9

У графічному зображенні структура продукції, що випускається представлена ​​на малюнку 2.2 Проаналізувавши структуру продукції у вартісному вираженні, можна зробити висновок, що в основному підприємство спирається на два види продукції і всієї номенклатури виробів - це корот. луб. і довжин. віл.

Малюнок 2.2. Структура продукції, тис. Руб.

Випуск продукції в перебігу року досить нерівномірний. Розподіл обсягів випущеної продукції за період 2002 року в вартісному вираженні представлений на рис. 2.3.

Нерівномірність випуску продукції безумовно негативно впливає на показники підприємницької діяльності, але необхідно зазначити, що диспропорція випуску характеру для агропромислових підприємств не є у льонозаводу критичною.

Важливим аспектом діяльності будь-якого підприємства є його персонал. Чисельність персоналу ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "за підсумками на 1січня 2002 р становить 143 чол. В основному штат підприємства скомплектована з кваліфікованих фахівців, що мають великий досвід роботи та професійні навички.

Організаційна структура ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "представлена ​​нижче на схемі 2.4 .:

Схема 2.4. Організаційна структура підприємства

Розглянемо основні функції структурних підрозділів:

Бухгалтерія і планово-економічний відділ здійснюють прийом місячних, квартальних і річних бухгалтерських звітів і балансів і представляє їх в контрольні фінансові органи; узагальнюють економічні та фінансові дані на основі вільних балансів; здійснюють аналіз господарської діяльності підприємства; здійснює керівництво щодо застосування цін, націнок і знижок, зі складання калькуляцій на послуги, щодо застосування форм оплати праці керівників, робітників і службовців; розробляє проекти планів по всім видам показників.

Відділ поставок здійснює управління матеріально-технічного постачання.

Транспортний відділ здійснює перевезення вантажів; надає транспортні послуги, в тому числі здачу в прокат автотранспортних одиниць; містить і обслуговує парк автомобілів; організовує роботу персоналу і забезпечує його заробітною платою; несе відповідальність за довірені на зберігання і перевезення товарно-матеріальні цінності.

склад:

забезпечує зберігання продукції;

містить і обслуговує складські площі;

здійснює складську переробку;

надає складські площі іншим підприємствам і організаціям;

організовує роботу персоналу і забезпечує його заробітною платою;

здійснює оптову реалізацію зі складу;

несе відповідальність за довірені на зберігання товарно-матеріальні цінності.

Цехи основного виробництва здійснюють основну виробничу діяльність льонозаводу.

Котельний цех забезпечує водопостачання гарячою водою і опалення підприємства та прилеглих житлових територій.

Ремонтний цех головним чином займається обслуговуванням основного і додаткового технологічного обладнання підприємства.

Швейний цех є додатковим виробництвом базується на допоміжних виробничих площах.

Як і для більшості підприємств агропромислового комплексу для ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "період 90-х років був вкрай важким періодом. На тлі політичної та економічної нестабільності, незатребуваності продукції і ряду інших негативних чинників підприємство зуміло не тільки вижити, але і продовжує залишатися досить важливим соціально-економічним об'єктом району. Підприємство має вкрай важливе значення для агропромислового комплексу району.

Для більш детального розгляду сучасного стану підприємства і тенденцій його розвитку необхідно проаналізувати основні показники підприємницької діяльності підприємства.

2.2 Аналіз підприємницької діяльності ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "

Одним з найважливіших показників підприємницької діяльності підприємства є його ліквідність і платоспроможність.

Значення аналізу ліквідності визначається її важливою роллю серед провідних індикаторів фінансового стану. Глибоке дослідження ліквідності, засноване на достовірній внутрішньої інформації, дозволяє отримувати об'єктивну характеристику фінансового становища підприємства і надійніше оцінювати перспективи його зміни. Аналіз ліквідності необхідний для розвитку партнерських відносин і створення стійкого рейтингу підприємства в діловій сфері. Систематична оцінка ліквідності має важливу роль у вирішенні загальної проблеми неплатежів. Точна характеристика ліквідності необхідна і для попередження передбанкрутному стані. Потреба в аналізі ліквідності балансу виникає в умовах посилення фінансових обмежень і необхідності оцінки кредитоспроможності підприємства. Ліквідність балансу визначається як ступінь покриття зобов'язань підприємства його активами, термін перетворення яких в грошову форму відповідає терміну погашення зобов'язань.

Ліквідність активів - величина, зворотна ліквідності балансу за часом перетворення активів в грошові кошти. Чим менше потрібно часу, щоб цей вид активів знайшов грошову форму, тим вище його ліквідність. Аналіз ліквідності балансу полягає в порівнянні коштів по активу, згрупованих за ступенем їх ліквідності і розташованих в порядку убування ліквідності, із зобов'язаннями по пасиву, згрупованими за термінами їх погашення і розташованим в порядку зростання термінів.

Залежно від ступеня ліквідності активи підприємства поділяються на такі групи:

А 1 - найбільш ліквідні активи - грошові кошти підприємства та короткострокові фінансові вкладення;

А 2 - швидко реалізовані активи - дебіторська заборгованість та інші активи;

А 3 - повільно реалізовані активи - запаси (без рядка 217 і витрат майбутніх періодів), а також статті з розділу 1 активу балансу "Довгострокові фінансові вкладення" (зменшені на величину вкладення в статутні фонди інших підприємств);

А 4 - важкореалізовані активи - підсумок розділу 1 активу балансу, за винятком статей цього радела, включених в попередню групу.

Пасиви балансу за ступенем терміновості їх оплати.

П 1 - найбільш термінові зобов'язання - кредиторська заборгованість, інші пасиви, а також позики, не погашені в строк;

П 2 - короткострокові пасиви - короткострокові кредити і позикові кошти;

П 3 - довгострокові пасиви - довгострокові кредити і позикові кошти;

П 4 - постійні пасиви - підсумок розділу 4 пасиву балансу.

Якщо підприємство має збитки (підсумок розділу 3 активу балансу), то для збереження балансу на величину збитків зменшуються власні джерела, відповідно коригується валюта балансу.

Для аналізу необхідно визначити платіжний надлишок (недолік) по різним по ліквідності групам активів.

Таблиця 2.2. Ліквідність балансу ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "

показники

значення

зміни

+1999

2000

2001

2000 К +1999

2001 До 2000

Найбільш ліквідні активи

-4072

-4468

-3220

-396

+1248

Швидко реалізовані активи

+499

-1597

-2929

-2096

-1332

Повільно реалізовані активи активи

+2667

+5007

+5808

+2340

+801

важкореалізовані активи

+906

+1058

+341

+152

-717

Для визначення ліквідності балансу слід зіставити підсумки наведених груп по активу і пасиву. Баланс вважається абсолютно ліквідним, якщо має місце співвідношення:

А 1? П 1, А 2? П 2, А 3? П 3, А 4? П 4.

Виконання перших трьох нерівностей з необхідністю тягне за собою і виконання четвертого нерівності, тому практично істотним є складання підсумків перших трьох груп по активу і пасиву. Четверте нерівність носить "балансуючий" характер і в той же час має глибокий економічний сенс: його виконання свідчить дотримання мінімального умови фінансової стійкості - наявність у підприємства власних оборотних коштів.

Вивчення співвідношення цих груп активів і пасивів за кілька періодів дозволить установити тенденції зміни в структурі балансу і його ліквідності. За даними таблиці 1 проведемо аналіз ліквідності ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій ". За даними на кінець 2000 р ліквідність балансу наступна:

А1 на початок періоду <П1 на початок періоду

А 2 на початок періоду> П2 на початок періоду

А, на початок періоду> П 3 на початок періоду

А 4 на початок періоду> П 4 на початок періоду

На кінець 2000 р баланс підприємства не абсолютно ліквідний. Слабким місцем є найбільш ліквідні активи, де спостерігається значний платіжний недолік.

У 2001 р щодо ліквідності балансу підприємства виглядає наступним чином:

А1 на кінець періоду <П1 на кінець періоду

А 2 на кінець періоду <П2 на кінець періоду

А 3, на кінець періоду> П 3 на кінець періоду

А 4 на кінець періоду> П 4 на кінець періоду

Ліквідність балансу в 2002 році має представлена ​​в наступних вигляді:

А1 на кінець періоду <П1 на кінець періоду

А 2 на кінець періоду> П2 на кінець періоду

А 3, на кінець періоду> П 3 на кінець періоду

А 4 на кінець періоду <П 4 на кінець періоду

В результаті аналізу можна зробити висновок, що ліквідність активів поступово зменшується

Таблиця 2.5. Ліквідність балансу ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "

актив

пасив

показник

2000

2001

2002

показник

2000

2001

2002

A1: Найбільш ліквідні активи (до них відносяться всі статті грошових коштів підприємства та короткострокові фінансові вкладення (цінні папери): стор 250 + стор 260)

9

261

1

П1: Найбільш термінові зобов'язання (до них відноситься кредиторська заборгованість: 620 стр)

4081

4729

3221

A2: Швидко реалізовані активи (Дебіторська заборгованість, платежі по якій очікуються протягом 12 місяців після звітної дати: 240 стр)

+1642

1809

7090

П2: Короткострокові пасиви (до них відносяться короткострокові позикові кошти, заборгованість по виплаті доходів, інші короткострокові пасиви :)

тисяча сто сорок три

3406

10019

А3: Повільно реалізовані активи (включає запаси, довгострокова (терміном понад 12 місяців) дебіторська заборгованість, ПДВ та інші оборотні активи: 210 стр +220 стор +230 стор +270 стор)

2673

5007

7268

П3: Довгострокові пасиви (довгострокові кредити і позикові кошти, а також доходи бузующіх періодів, резерви майбутніх витрат і платежів: 590 стр.640 стр. + 650 стр.

6

0

1460

A4: Важкореалізовані активи (Необоротні активи: 190 стр)

4944

5402

4093

П4: Постійні пасиви або стійкі (власний капітал організації: 490 стр)

4038

4344

3752

РАЗОМ

9268

12479

18452

РАЗОМ

9268

12479

18452

З метою забезпечення єдиного методичного підходу при проведенні аналізу фінансового стану підприємств і оцінки структури їх балансів були підготовлені та затверджені "Методичні положення щодо оцінки фінансового стану підприємств і встановленню незадовільною структури балансу" (Розпорядження Федерального управління у справах про неспроможність (банкрутство) від 12 серпня 1994 р . № 31-р).

Відповідно до Методичних положень, аналіз і оцінка структури балансу підприємства проводяться на основі наступних показників:

коефіцієнт поточної ліквідності;

коефіцієнт забезпечення власними засобами;

коефіцієнт відновлення (втрати) платоспроможності.

Але крім цих показників для більш детального аналізу використовують додаткові показники. Розглянемо найбільш часто застосовуються в практиці економічного аналізу платоспроможності та ліквідності.

1. Коефіцієнт платоспроможності (Кп) розраховується як відношення оборотних активів акціонерного товариства до довго і короткострокових зобов'язань (пасивів) та показує, його здатність покривати свої борги за рахунок поточних активів не вдаючись до розпродажу майна.

Кп (L1) = (A1 + 0,5 A2 + 0,3 A3) / (П1 + 0,5 П2 + 0,3П3)

На досліджуваному підприємстві коефіцієнт поточний ліквідності в 2000 р склав 0,35. За підсумками 2001 року його значення дорівнювало 0,41, а в 2002 р показник досяг значення 0,66.

Нормальне значення коефіцієнта платоспроможності становить одиницю, тому ситуація платоспроможності на підприємстві негативна. Хоча позитивним моментом є збільшення даного показника протягом аналізованого періоду часу. Темп приросту показника в 2001 році склав 17,14%, а в 2002 році - 60,97%. Середній темп приросту показника за три роки склав 37,32%, тому можна прогнозувати досягнення нормального рівня платоспроможності протягом одного - двох років.

Наступним показником є ​​коефіцієнт поточної ліквідності, який визначається як відношення вартості знаходяться в наявності у підприємства оборотних коштів у вигляді виробничих запасів, готової продукції, грошових коштів, дебіторських заборгованостей і інших оборотних активів (підсумок розділу 2 активу балансу) до найбільш термінових зобов'язаннях підприємства у вигляді короткострокових кредитів банків, прострочених позик і різних кредиторських заборгованостей, інших короткострокових пасивів (підсумок розділу 6 пасиву балансу за вирахуванням рядків 640, 650, 660).

L2 = 290 стор / (П1 + П2)

Критичним рівнем коефіцієнта поточної ліквідності вважається 1,5. Рекомендоване значення цього коефіцієнта 2 і більше.

Коефіцієнт поточної ліквідності на ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "протягом останніх трьох років мав такий вигляд:

2001 г. - 0,87

2002 г. - 1,08

Коефіцієнт поточний ліквідності так само як і коефіцієнт платоспроможності має значення нижче необхідного, але має позитивну динаміку і значну ймовірність досягнення нормального значення в найближчі роки.

Рекомендовані нормативні значення показників ліквідності, як показав вітчизняний досвід їх застосування за останні роки, не є досить досконалими і обгрунтованими, до них слід ставитися виважено. Цей недолік відноситься як до офіційних нормативам, так і до різних варіантів цих нормативних значень, хто вагається з численних авторських розробок в широкому діапазоні.

Пропоновані оптимальні рівні показників ліквідності носять, як правило, надмірно універсальний характер, не враховують галузеві особливості, тому зіставлення з ними фактичних значень ліквідності не дає очікуваний об'єктивної оцінки поточної платоспроможності. Тому при аналізі фінансового стану вітчизняних підприємств вони можуть служити як орієнтири, а також рекомендується швидше звертати увагу на динаміку значень коефіцієнтів, ніж на їх абсолютну величину

Для отримання найбільш повної картини ліквідності необхідно використовувати коефіцієнт абсолютної ліквідності (КА. Л). Він характеризує здатність акціонерного товариства розрахуватися із заборгованістю негайно і визначитися ставленням найбільш ліквідних оборотних активів - грошових коштів і короткострокових фінансових вкладень - до короткострокових зобов'язань. Чим вище даний коефіцієнт, тим надійніше організація.

КА. л. (L3) = A1 / (П1 + П2)

Коефіцієнт абсолютної ліквідності на підприємстві, розрахований за даними таблиці 2.3 в 2000 і 2002 дорівнював нулю, а в 2001 році його значення склало 0,03.

З огляду на нормальний рівень коефіцієнта абсолютної ліквідності більше 0,1, то значення цього коефіцієнта критичне.

Одним з показників, безпосередньо оцінюють ймовірність банкрутства, є коефіцієнт забезпеченості власними коштами. Він характеризує наявність власних оборотних коштів у підприємства, необхідних для його фінансової стійкості.

Коефіцієнт забезпеченості власними коштами (Коб. Сос) визначається як відношення різниці між обсягами джерел власних коштів (підсумок розділу 4 пасиву балансу) і фактичною вартістю основних засобів та інших необоротних активів (підсумок розділу 1 активу балансу) до фактичної вартості знаходяться в наявності у підприємства оборотних коштів у вигляді виробничих запасів, незалежного виробництва, готової продукції, грошових коштів, дебіторської заборгованості та інших оборотних активів (підсумок розділу 2 активу балансу) .

L4 = (П4-А4) / Стр.290

Нормальним значенням даного коефіцієнта є більш 0,1. На підприємстві за весь аналізований період значення даного показника носило негативний характер. У 2000 р він становив - 0,21, в 2001 році - піднявся до рівня - 0,15, а в 2002 р знизився до - 0,02.

Коефіцієнт відновлення (втрати) платоспроможності характеризує наявність реальної можливості у підприємства відновити (або втратити) свою платоспроможність протягом певного періоду.

Коефіцієнт відновлення (втрати) платоспроможності визначається як відношення розрахункового коефіцієнта поточної ліквідності до його встановленого значення. Розрахунковий коефіцієнт поточної ліквідності визначається як одиниця фактичного значення поточної ліквідності на кінець звітного періоду і зміни значення цього коефіцієнта між кінцем і початком звітного періоду в перерахунку на встановлений період відновлення (втрати) платоспроможності.

Кв. (У) пл. = Кт. л. ф. + Пв (у) / Т * (Кт. Л. Ф. - Кт. Л. Н),

де

Кт. л. норм.

Кт. л. ф. - фактичне значення (в кінці звітного періоду) коефіцієнта поточної ліквідності;

Пв. (У) - встановлений період відновлення (втрати) платоспроможності підприємства в місяцях;

Т - звітний період в місяцях;

Кт. л. н. - значення коефіцієнта поточної ліквідності на початку звітного періоду;

Кт. л. норм. - нормальне значення коефіцієнта поточної ліквідності (К 1 норм. = 2).

У 2002 році коефіцієнт відновлення (втрати) платоспроможності склав: 0,645.

Фінансовий стан підприємств необхідно оцінювати як в короткостроковій перспективі, чому служать показники платоспроможності, так і в довгостроковій перспективі через показники фінансової стійкості.

Погіршення фінансового стану підприємства супроводжуються "проїдає" власного капіталу і неминучим "залізанням в борги". Тим самим падає фінансова стійкість, тобто фінансова незалежність підприємства здатність маневрувати власними коштами, достатня фінансова забезпеченість безперебійного процесу діяльності.

При виникненні договірних відносин між підприємствами у них з'являється обопільний інтерес до фінансової стійкості один одного як критерію надійності партнерів.

Стабільність роботи підприємства пов'язана із загальною його фінансовою структурою, ступенем його залежності від зовнішніх кредиторів та інвесторів. Так, багато підприємств в процесі своєї діяльності крім власного капіталу залучають значні кошти взяті в борг. Однак, якщо структура "власний капітал - позикові кошти" має значний перекіс у бік боргів, підприємство може збанкрутувати, якщо відразу кілька кредиторів зажадають повернення своїх грошей в "незручне" час.

Фінансова стійкість характеризується, отже, співвідношенням власних і позикових коштів. Однак, цей показник дає лише загальну оцінку фінансової стійкості. Тому в світовій та вітчизняній обліково-аналітичній практиці розроблена система показників, що характеризує стан підприємства і забезпеченість їх джерелами покриття (пасиву).

Їх можна розділити на дві групи: показники, що визначають стан оборотних коштів, і показники, що визначають стан основних засобів.

Показники ліквідації та фінансової стійкості взаємодоповнюють один одного і в сукупності дають уявлення про благополуччя фінансового стану підприємства: якщо у підприємства виявляються погані показники ліквідності, але фінансова стійкість їм не втрачена, то у підприємства є шанси вийти з утрудненого становища. Але якщо незадовільні і показники ліквідності і показники фінансової стійкості, то таке підприємство - ймовірний кандидат в банкрути. Подолати фінансову нестійкість вельми непросто: потрібен час і інвестиції. Для хронічно хворого підприємства, втратив фінансову стійкість, будь-який негативний збіг обставин може привести до фатальної розв'язки.

Найважливішим показником, що характеризує фінансову стійкість підприємства, є показник рівня ваги загальної суми власного капіталу до підсумку балансу підприємства. У практиці цей відносний показник отримав назву коефіцієнт автономії (концентрації власного капіталу) Ка.

Ка = Ск

СБ

За величиною цього показника судять про те, наскільки підприємство незалежно від позикового капіталу.

Для коефіцієнта автономії бажано, щоб він перевищував по своїй величині 0,5. У нашому випадку, величина цього показника становить 0,43, 0,35 і 0,20 в 2000 р, 2001 г., 2002 г.

За даними можна судити про високу залежність від позикового капіталу, що негативно позначиться на іміджі підприємства і знизить впевненість кредиторів у випадку виникнення необхідності використовувати можливість кредитування.

Чим більше у підприємства власних коштів, тим легше йому впоратися з негараздами економіки і це чудово розуміють кредитори підприємства та його керівники. Ось чому останні прагнуть до наростання з року в рік абсолютної суми власного капіталу підприємства. Такі можливості є, перш за все, у добре працюючих підприємств. Маючи великі прибутки, вони намагаються утримати значну їх частину в обігу підприємства шляхом створення всіляких резервів з валового та чистого прибутку або прямі зарахування у власний капітал нерозподіленого на дивіденди частини чистого прибутку.

Похідними від коефіцієнта автономії є такі показники як коефіцієнт фінансової залежності та коефіцієнт позикових і власних коштів.

Коефіцієнт співвідношення позикових і власних коштів - це відношення всього залученого капіталу до власного:

Кс = ЗК

Ск

ЗК - позиковий капітал, тис. Руб.

СК - власний капітал, тис. Руб.

За даними фінансової звітності ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "динаміка даного коефіцієнта мала такий вигляд:

2000 г. - 0,57

2001 г. - 0,65

2002 г. - 0,80

Як видно коефіцієнт постійно зростає, що є негативним фактом діяльності підприємства і управління його капіталом.

Смислове значення двох показників (коефіцієнта автономії і співвідношення позикових і власних коштів) дуже близько. Практично для оцінки фінансової діяльності можна користуватися одним з них (будь-яким).

Однак, більш чітко ступінь залежності підприємства від позикових коштів виражається в коефіцієнтний співвідношенні позикових і власних коштів. Він показує яких коштів у підприємства більше - позикових або власних.

Наступним показником, що характеризує стан власних оборотних коштів, є показник маневреності власного капіталу (Км).

Км = СОС

СК

СОС - власні оборотні кошти, тис. Руб.

Коефіцієнт маневреності в нашому випадки мав наступні показники в 2000 р він становив -, 07, у 2001 р - 2,25, а в 2002 р - 3,83. З цих даних можна зробити висновок про поліпшення показника маневреності в останній рік і збільшення власних оборотних коштів підприємства, але при незважаючи на цю позитивну тенденцію значення коефіцієнта не досягає нормативного рівня.

Коефіцієнт маневреності показує, яка частина власних коштів підприємства знаходиться в мобільній формі, що дозволяє відносно вільно маневрувати цими засобами. Забезпечення власних поточних активів власним капіталом є гарантією стійкої кредитної політики. Високі значення коефіцієнта маневреності позитивно характеризують фінансовий стан.

Зазвичай виділяють чотири типи фінансової стійкості:

1. Абсолютна стійкість фінансового стану, коли запаси і витрати менше суми власного оборотного капіталу і кредитів банку під товарно-матеріальні цінності (короткострокові позикові кошти - КЗС):

З <ВОК + КЗС,

де

З - запаси, тис. Руб.,

КЗС - короткострокові позикові кошти, тис. Руб.

2. Нормальна стійкість, при якій гарантується платоспроможність підприємства, якщо:

З = ВОК + КЗС, при Ки = СОС + КЗС = 1

3. Нестійкий (передкризовий) фінансовий стан, при якому порушується платіжний баланс, але зберігається можливість відновлення рівноваги платіжних засобів і платіжних зобов'язань шляхом залучення тимчасово вільних джерел засобів (І вр) в оборот підприємства (резервного фонду накопичення і споживання), кредитів банку на тимчасове поповнення оборотних коштів і ін.

З = ВОК + КЗС + І вр., При Кн = СОС + КЗС + І вр. = 1

4. Кризовий фінансовий стан (підприємство знаходиться на межі банкрутства), при якому

З> ВОК + КЗС + І вр., При Кк. = СОС + КЗС + І вр. <1

Рівновага платіжного балансу в даній ситуації забезпечується за рахунок прострочених платежів по оплаті праці, позиках банку, постачальникам, бюджету і т.д.

У 2000 і 2001 р фінансовий стан підприємства було кризовий. У 2002 році за рахунок залучення короткострокових позик фінансове становищем підприємства стало абсолютно стійким.

Для більш повного уявлення про фінансовий стан підприємства згрупуємо показники ліквідності і платоспроможності.

Таблиця 2.4. Показники ліквідності та платоспроможності

показники

Методика розрахунку

Формула розрахунку

критерій

значення

2000 р

2001 р

2002 р

Поточна ліквідність

(А1 + А2) - (П1 + П2)

> 0

3573

6065

6149

Коефіцієнт критичної оцінки

(А1 + А2)

(П1 + П2)

> 0.7

0,32

0,25

0,54

коефіцієнт платоспроможності

оборотні активи,

довго і короткострокові пасиви

Стр.290, стр.590 + 690-640-650-660

? 1

0,35

0,41

0,66

Коефіцієнт поточної ліквідності

оборотні активи

короткострокові пасиви

Стр.290, Стр.690-640-650-660

? 2

0,83

0,87

1,08

Коефіцієнт абсолютної ліквідності

Короткострокові фінансові вкладення + грошові кошти

Короткострокові пасиви

Стор.250 +260

Стр.690-640-650-660

0,2-0,3

0

0,03

0

Коефіцієнт забезпеченості власними коштами

Власний капітал, необоротні активи, збитки

Оборотні активи

Стр.490-190-390

стр.290

0,1

-0,21

-0,15

-0, 20

Таблиця 2.5. Зведений аналіз показників фінансової стійкості

№ п / п

Показники і формула розрахунку

2000 рік

2001 рік

2002 рік

1

Власний капітал (стр.490 ф № 1) тис. Руб.

4038

4344

3752

2

Валюта балансу, тис. Руб. (Стр.399 ф № 1)

9268

12479

18452

3

Коефіцієнт автономії (1: 2)

0,43

0,35

0, 20

4

Позиковий капітал тис. Руб.

5230

8135

14700

5

Коефіцієнт співвідношення позикових і власних коштів (4:

1)

0,57

0,65

0,80

6

Власні оборотні кошти (стор.490 + 590-190)

-906

-1058

-341

7

Коефіцієнт маневреності власного капіталу (6:

1)

-0,22

-0,24

-0,09

Різні показники платоспроможності не тільки дають характеристику стійкості фінансового стану організації при різних методах обліку ліквідності коштів, а й відповідають інтересам різних користувачів аналітичної інформації.

Як видно за даними проведеного аналізу у підприємства ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "ситуація з ліквідністю і платоспроможністю вкрай погана з явно негативною перспективою розвитку.

2.3 Перспективи розвитку та шляхи вдосконалення підприємництва на ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "

Перспективи ВАТ "льонозавод" Масляніскій "багато в чому відображають перспективи і проблеми лляної промисловості Росії.

До 1992 р значна частина льоноволокна використовувалася в технічних виробах. Ринкові відносини круто змінили ситуацію. Тепер невигідно робити лляні пожежні рукави, лляні мішки, в десятки разів скоротилося виробництво брезентовий, кручених виробів, каркасів килимів, які виробляються з лляної пряжі.

Значна частина лляних текстильних підприємств простоює протягом багатьох років. Ідуть люди, знищується обладнання. Потрібно переорієнтація цих підприємств на випуск виробів для людини, в тому числі постільної білизни, одягу. Для цього в першу чергу потрібно здійснювати технічне переозброєння, але потрібного обладнання наше машинобудування не виробляє. Сьогодні, навіть при дуже скромних результатах 2002 року, в Росії накопичено понад 4 тис. Т короткого льоноволокна, яке не переробляється по вищевказаній причині. І остання, найважча задача - зниження цін на льоноволокно та продукцію лляної текстильної галузі для збільшення реалізації цих виробів на внутрішньому ринку. Мова йде не про зниження цін в збиток сільгоспвиробникам, льонозавод і фабрикам, а про зниження витрат на одиницю продукції за рахунок освоєння нових технологій вирощування льону, стабільно високих врожаїв, збільшення продуктивності на льонозаводах і збільшення відсотка виходу довгого волокна до 60-70%. Те ж саме потрібно зробити і на текстильних підприємствах.

Звичайно на загальному тлі лляної промисловості підприємство ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "є одним з провідних підприємств Росії та найбільшим підприємством даної галузі в Новосибірській області, чий павільйон на виставці" Льон-2002 "став щасливим винятком із інших півтори сотні, а й на ньому існує достатня кількість проблем, які потребують вирішення для успішної і прибуткової підприємницької діяльності.

Однією з найважливіших проблем підприємства це нестабільність фінансових результатів діяльності, негативна ліквідність балансу підприємства і його неплатоспроможність.

Для вирішення цієї проблеми необхідно вдосконалити внутрі фірмове планування, розробити антикризові програми і програми оздоровлення підприємства.

В даний час менеджмент підприємства не достатньо приділяв достатньо уваги даними аспектам підприємницької роботи.

Вічно актуальною проблемою є застарілий парк машин і устаткування. Вирішення цієї проблеми можливе лише завдяки залученню інвесторів для відновлення і розширення виробництва. Певні кроки в цьому напрямку вже зроблені, зокрема, адміністрація Новосибірської області інвестує 3 млн. Руб. в реконструкцію цеху механічної переробки льоносировина, придбана нова лінія по виробництву катоніна - сировини, необхідного для виробництва медичної вати.

Крім цього, ще однією важливою проблемою є недостатнє забезпечення підприємства сировиною. Це пов'язано з негативною тенденцією щодо сировинної бази підприємства. По-перше, це пов'язано з браком постачань сировини для збільшення обсягів виробництва, по-друге, це пов'язано з постійним збільшенням цін на сировину.

Відносно проблем, пов'язаних з достатнім і добре налагодженим забезпеченням підприємства сировиною необхідно виділити основні шляхи вдосконалення забезпечення в поточному і стратегічному відношенні.

В достатній мірі виявився ефективний досвід ВАТ "Бійськая лляна компанія", яка також стикалася з подібними проблемами. Для її вирішення керівництво компанії досить багато уваги приділяла розвитку господарств, які виробляють льон, але основним напрямком удосконалення її бази є створення власної.

Робота в цьому напрямку була розпочата в 1994 році, коли на підприємстві було засіяно перші 50 га власного підсобного господарства льон. Метою цього було хоча б частково забезпечити фабрику власною сировиною. У 2000 р підприємство всі свої кошти, в основному, використовувало на збільшення власних посівних площ і засіяло льоном 2750 га проти 1400 га в 1999 р і 600 га в 1998 г. Урожайність, незважаючи на істотні проблеми, виявилася в середньому 1,2 т волокна / га. Льонозавод щомісяця виробляє приблизно 300 т льоноволокна високої якості, що задовольняє повністю наші потреби в сировині.

Реалізація аналогічної стратегії на підприємстві ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "зіткнеться з низкою проблем, пов'язаних з її реалізацією.

Перша проблема - отримати землю. Друга проблема - технічне оснащення. Потрібен час і інвестиційні вкладення для створення необхідної технічної бази достатнього рівня.

Третя проблема - технологія вирощування і збирання. Тільки ретельна підготовка грунту і збалансоване харчування з урахуванням наявності мікроелементів в грунті, дотримання всіх агроприемов створюють перспективу на високий урожай, а далі долю врожаю вирішує своєчасна і якісна прибирання. Робота по впровадженню роздільного збирання і повної її механізації досить складна і трудомістка.

Четверта проблема - зберігання і переробка. Відсутність місць зберігання стане причиною необхідності зберігання в поле, що псує значну частину врожаю, знижує продуктивність праці і устаткування на льонозаводі. Для створення місць зберігання необхідної кількості сировини необхідно будівництво 20 навісів, кожен площею 1,1 тис. Кв. м. Витрати на таке будівництво становлять близько 20 млн. руб.

Безумовно, суми інвестиційних вкладень для створення власної сировинної бази значні, і вони дозволяють підприємству значно знизити собівартість процесу виробництва.

Відносно рішення проблем, зв'язаних з необхідністю здешевлення процесу виробництва. Одним із самих основних чинників, що дозволяють знижувати витрати на виробництво є зниження витрат на сировину і його реалізація була розглянута вище. В цілому, не дивлячись на значні труднощі, підприємство помітно виділяється на тлі агропромислових підприємств області і має перспективи свого розвитку.

3. Роль теми "Підприємництво" в шкільному курсі економіки

3.1 Навчальні цілі та виховні завдання теми Підприємництво "

Перехід російської економіки до ринкових форм господарювання викликав значні зміни в змісті суспільних дисциплін. Довгі десятиліття економічну освіту перебувало в ізоляції від світової економічної науки і практики її викладання. Теорія ринкового господарства в нашій країні не вивчалася і не викладалася. Здійснювані в країні економічні реформи настійно вимагають залучення всього населення, і перш за все підростаючого покоління, до економічних знань, які дозволяли б осмислено сприймати що відбуваються в країні події. Формування нового економічного мислення стало в нинішніх умовах соціальним замовленням суспільства. На початку 90-х років вивчення основ економічних знань було рекомендовано загальноосвітнім школам Росії в качест ве факультативного курсу. Незважаючи на короткі терміни, школами накопичений значний досвід в роботі з новим навчальним предметом, виявлені основні проблеми, які знаходяться в стані обговорення або осмислення. Сьогодні можна констатувати, що російська школа минула період розгубленості, викликаний введенням нової навчальної дисципліни і практично повною відсутністю вчителів, підручників і навчально-методичної літератури.

Організація економічної освіти - тривалий процес, який потребує багаторічного періоду осмислення, підготовки і вироблення програми дій в масштабі як всієї країни, так і окремої школи. На початковому етапі неприпустимо нав'язування шаблонів і унітарних програм, потрібен час для апробації різних варіантів і методів роботи з дітьми різних вікових груп. У зв'язку з цим Міністерство освіти не ставило собі за мету ввести у всіх школах Росії однакові програми і підручники; в якості пробних, факультативних, експериментальних і т.п. рекомендовано велика їх кількість для різних типів загальноосвітніх навчальних закладів. Узагальнення досвіду російських і зарубіжних фахівців дозволило в 1996 р рекомендувати школам Росії нову програму "Сучасна економіка", розроблену в чотирьох варіантах.

В цілому ситуація з викладанням основ економіки в школі до сих пір може розцінюватися як п о і с ь к о в а я на шляху до вироблення єдиної концепції базового і безперервного економічної освіти. Комплексний підхід до вирішення проблем школи перш за все передбачає виділення основних цілей вивчення економіки, в т. Ч. І виховних. У всьому світі науково-технічний і соціальний прогрес вимагає формування працівника нового типу, що поєднує в собі професіоналізм і компетентність в обраній сфері діяльності та професійну мобільність. З позиції тих соціально-економічних перетворень, які здійснюються в Росії, мова повинна йти про формування певної економічної культури населення. Як складне соціальне явище вона може розглядатися в трьох аспектах:

теоретичному, як освоєння економічної теорії та відповідних їй наукових понять;

практичному, як прищеплення певних навичок економічної поведінки;

етичному, як оволодіння системою цінностей і моральних норм, адекватних тій чи іншій економічній системі.

Таким чином, особистість не тільки здобуває знання, поняття, уявлення про економічні явища, а й засвоює поведінкові стереотипи, норми, основними орієнтирами для яких є критерії економічного успіху. Цей аспект економічної культури в найбільшою мірою схильний до впливу історичного моменту, він модифікується разом з розвитком економічної системи суспільства. Як відзначають соціологи, на момент входження в ринкову економіку для культурного простору Росії характерна орієнтація на досягнення і прагнення до успіху, позбавлені трудового і творчого компонентів. Це стало тією системою цінностей, на які в масовому порядку орієнтується підростаюче покоління в "смутні часи" переходу до ринку.

У цих умовах формування економічної культури на всіх рівнях освіти має принципове методологічне значення, оскільки ставить задачу цілеспрямованого впливу на покоління людей, які перебувають сьогодні за шкільною партою.На наш погляд, прагнення деяких шкіл зробити акцент в економічному вихованні на підготовку майбутніх підприємців (у багатьох школах читаються курси "Підприємництво і бізнес", "Етика підприємництва", "Основи підприємництва і бізнесу"), є помилковим, тому що така кількість підприємців країні просто не потрібно; на думку фахівців, тільки 10% людей взагалі мають природні здібності для підприємницької діяльності. За даними статистики, особи найманої праці складають в розвинених країнах світу 90% зайнятих, заробітна плата - основна форма доходу в ринковій економіці. Як видається, головною виховної завданням шкільного курсу має стати не тільки формування економічно активної особистості, а й відповідального ставлення до справи, творчої ініціативи в межах своїх посадових обов'язків, тобто особистості, здатної працювати в умовах цивілізованого ринку, особистості зі знанням вимог і норм цивілізованих ринкових відносин, навіть якщо вони поки не розвинені за межами навчальної аудиторії і носять, таким чином, декларативний характер.

Наведемо текст Державного освітнього стандарту основної загальної освіти з економіки (див. Додаток).

На основі наведеного Державного освітнього стандарту складена Програма курсу "Економіка" в обсязі 34 годин [22, с.26]. Не будемо наводити програму повністю, наведемо лише тематичний план цього курсу (табл.3.1):

Таблиця 3.1. Тематичний план курсу шкільного "Економіка"

Назва теми

Кількість годин

Тема 1. Економіка

1

Тема 2. Обмеженість ресурсів

2

Тема 3. Споживач і попит

3

Тема 4. Виробництво і пропозиція

4

Тема 5. Взаємодія попиту і пропозиції

2

Тема 6. Ринок. Ринковий механізм. Ринкова економіка

2

Тема 7. Ринок і держава

4

Тема 8. Підприємництво

4

Тема 9. Гроші. банки

4

Тема 10. Інфляція та безробіття

2

Тема 11. Економічне зростання і розвиток

3

Тема 12. Міжнародна торгівля

3

Разом

34 години

На підставі наведеного освітнього стандарту та тематичного плану шкільного курсу економіки наведемо методичну розробку по темі "Підприємництво" в шкільному курсі економіки.

Тема "Підприємництво" вимагає 4 години академічного часу. Навчальні цілі та виховні завдання теми були сформульовані в освітньому стандарті. Далі методична розробка буде включати чотири уроки - теоретичний, практичний, ділову гру і контрольний, - а також аналіз внутріпредметних зв'язків і питання розвитку особистості школяра при вивченні теми.

3.2 Поурочне планування теми "Підприємництво"

Приступаючи до поурочного планування теми "Підприємництво", необхідно розробити список навчальних елементів, який наведено в таблиці 3.2.

Таблиця 3.2. Перелік навчальних елементів по темі "Підприємництво"

Назва навчальних елементів

поняття підприємництва

Підприємець

підприємницька діяльність

Цілі підприємницької діяльності

види підприємництва

Роль і значення підприємництва

Цілі і завдання державної політики щодо підприємництва

Податково-бюджетна політика

Ринок. ринковий механізм

Середа підприємницької діяльності

Соціальні функції підприємництва

підтримка підприємництва

економічні агенти

Недосконала конкуренція. Нецінова конкуренція

Підприємництво на ринку недосконалої конкуренції

Державна ринкова політика у ставленні до підприємництва

На практичних і теоретичних заняттях - в термінології теорії ЗУНов (знань, умінь, навичок) - необхідно дати по темі "Підприємництво" 8 знань, 6 умінь і 3 навички (табл.3.3). При розробці методики проведення теоретичного уроку на тему "Підприємництво", вищенаведені показники із специфікації (табл.3.2) враховуються в обов'язковому порядку. Це конкретизує постановку дидактичних цілей навчання по темі, відповідно до яких розроблено автоматизований контроль знань. Призначення цього контролю постійне і оперативне стеження за досягненням цілей навчання та організації ступеня засвоєння знань, умінь і навичок за темою "Підприємництво".

Таблиця 3.3. Специфікація знань умінь і навичок за темою "Підприємництво"

ЗНАННЯ

ВМІННЯ

НАВИЧКИ

поняття підприємництва

Цілі підприємницької діяльності

Вміти сформулювати цілі і завдання предпринимат. деят

види підприємництва

Вміти розрізняти види і типи підприємницької дія. діяльності

Віднести конкретну предприн. деят. до виду підприємництва

Цілі і завдання державної політики щодо підприємництва

Перелічити основні випадки надання фінансової допомоги підприємцям

Середа підприємницької діяльності

Вміти відрізняти ринки з досконалою і недосконалою конкуренцією

Формулювати, в чому взаємозалежність на ринках недосконалої конкуренції

Роль і значення підприємництва

Вміти сформулювати, у чому може полягати роль підприємництва як соціального і економічного інституту

Державна ринкова політика у ставленні до підприємництва

Вміти встановити роль державної політики на ринках недосконалої конкуренції

У будь-якій запропонованій ситуації вміти сформулювати доцільність і вказувати важелі державного регулювання ринку

3.2.1 Теоретичний урок по темі "Підприємництво"

план уроку

Тема: "Підприємець і підприємництво".

Дидактична мета уроку: Вивчити зміст поняття підприємництва як економічного і соціального інституту. .

Тип уроку: Комбінований.

Оснащення: таблиці, графіки, навчальна література, конспекти, письмове приладдя.

Структура уроку:

Введення і організація уроку 1-2 хв.

Організація уроку починається з вітання, перевірки готовності аудиторії до уроку (дошка, крейда, ганчірка, журнал, указка і т.п.) і наявність учнів на уроці. Потім необхідно повідомити тему і мети уроку.

Використання комбінованого уроку при поясненні даного матеріалу дозволяє найбільш ефективно використовувати відведений для цього час.

Завдання уроку записуються на дошці. Після коментування завдань уроку учням пропонується пригадати, про що йшла мова на попередньому уроці і як це пов'язано з сьогоднішнім матеріалом.

На протязі декількох хвилин необхідно нагадати учням матеріал попередньої теми.

Далі 5-10 хвилин займе фронтальний оперативний контроль засвоєння знань матеріалу попередньої теми. Проведення фронтального контролю стимулює систематичну роботу учнів над навчальним матеріалом. Проведення фронтального контролю на початку заняття звільняє учнів від психологічного напруження.

Нижче (таблиця 3.4) приведемо питання для фронтального контролю засвоєння попередньої теми "Ринок і держава" (див. Табл.3.1), особливо необхідних для викладу теми "Підприємництво" і правильні відповіді на них.

Таблиця 3.4. Питання для фронтального контролю

питання

відповіді

1. Який вид ринку - досконалої чи недосконалої конкуренцією - найбільш важливий для вивчення і чому?

1. Для вивчення найбільш важливий ринок недосконалої конкуренції, т.к саме цей вид ринку, як правило, існує на практиці. Досконала конкуренція зустрічається дуже рідко, тільки на окремих сегментах ринку, так що її можна вважати теоретичною абстракцією, відірваною від повсякденного життя.

2. Яка основна причина того, що на ринку, як правило, представлена ​​недосконала конкуренція?

2. Це пов'язано, перш за все, з обмеженою кількістю економічних суб'єктів, що діють на ринку конкретного товару або послуги. Для досконалої конкуренції потрібна велика їх кількість

3. Яка основна риса ринку недосконалої конкуренції?

3. На ринках недосконалої конкуренції фірми часто залежні один від одного, і дії однієї з них сильно впливають на умови діяльності її конкурентів.

4. Чи існує специфіка діяльності великих фірм на ринку недосконалої конкуренції, і якщо так, то в чому вона полягає?

4. Великі фірми, що конкурують одна з одною, часто намагаються уникати прямої цінової конкуренції. Це відбувається через невизначеність реакції фірм-конкурентів на зміну ціни і через наявність взаємних інтересів в утриманні цін вище рівня, який панував би в умовах чистої конкуренції.

5. З чим ще, крім монополізації, доводиться мати справу державі при регулюванні ринку, на якому ведуть діяльність великі фірми?

5. На ринках, де домінують великі фірми, існує сильний тиск на підтримку цінової змови. Хоча в таких країнах, як США і Росія, де фіксування цін є протизаконним, змова частіше проходить не в явній, а в "мається на увазі" формі.

6. За якими саме позиціями відбувається основна конкурентна боротьба фірм на ринках з недосконалою конкуренцією?

6. На ринках з недосконалою конкуренцією як великі, так і дрібні фірми надають особливого значення нецінової конкуренції, що проявляється в рекламі, що підкреслює реальне або уявне відмінність в товарах і послугах, що поставляються споживачам.

Повідомлення нових знань 20-25 хв. має проводитися з використанням принципу наочності, науковості, зв'язку теорії з практикою, систематичності і послідовності, свідомості і активності, доступності, єдності конкретного і абстрактного, індивідуального і колективного навчання, міцності засвоєння знань. Повідомлення нового матеріалу проводиться на підставі специфікації "знань", "умінь" і "навичок" за темою "Підприємництво".

Матеріали до повідомлення нових знань на уроці.

Підприємництво - невід'ємна частина господарської діяльності керівників і фахівців підприємств. Комерційних і фінансових організацій. Однак до самого останнього часу ця найважливіша функція управління економікою дуже слабо висвітлювалася не тільки в російській, а й у зарубіжній літературі. Наука стороною обійшла цей активний вид людської діяльності, віддавши його на відкуп народної творчості.

З метою надати допомогу підприємцям американські фахівці Роберт Хизрич і Майкл Пітерс написали серію книг під загальною назвою "Підприємництво" - щось подібне до підручника для початківців. При цьому, як відзначають автори, вони зіткнулися з відсутністю чіткого визначення цього поняття.

Що таке підприємництво? Вивчивши питання, починаючи з доби середньовіччя, Хизрич і Пітерс прийшли до висновку що "підприємництво - це процес створення чогось нового, що володіє вартістю, а підприємець - це людина, яка витрачає на це всі сили, і бере на себе весь ... ризик , отримуючи в нагороду гроші і задоволення досягнутим ". Подібне визначення з явною забарвленням романтизму навряд чи дає досить точне уявлення про підприємництво, особливо в Росії 90-х років.

Головне завдання будь-якого підприємця, яка полягає в отриманні доходу на вкладений працю і капітал, - це життєва проза, а аж ніяк не романтика.

У Законі Російської Федерації "Про підприємстві підприємницької діяльності" зазначається, що "підприємницька діяльність (підприємництво) являє собою ініціативну самостійну діяльність громадян і їх об'єднань, спрямовану на отримання прибутку". Ймовірно, справедливо, що цей закон не застосовується по відношенню до юридичних осіб, громадянам та їх об'єднанням, які займаються діяльністю, яка не має на меті отримання прибутку.

Підприємницька діяльність в цьому Законі взаємопов'язана з діяльністю підприємства, внаслідок чого "статус підприємця набувають за допомогою реєстрації підприємства". Однак в Цивільному кодексі РФ передбачається індивідуальна підприємницька діяльність без створення юридичної особи, яка здійснюється в рамках загальних правил підприємництва, що регулюють діяльність юридичних осіб.

Головний зміст підприємництва полягає в знаходженні і формуванні попиту на продукти (виконану роботу, надані послуги) і задоволенні його шляхом виготовлення (створення) і продажу продуктів (виконаних робіт, наданих послуг) у якості товару.

Байдуже, сам підприємець організує виробництво цих товарів або виступає в якості посередника між виробником і споживачем. Головне що відрізняє підприємницьку діяльність від інших некомерційних структур, - це прибуток, що отримується як різниця доходами і витратами підприємця. Підприємець не обов'язково повинен бути власником підприємства, тому треба відрізняти дохід підприємця від доходу власника.

Чи не кожен суб'єкт ринку, в тому числі бізнесмен, може бути названий в повній мірі підприємцем. Таким не можна, наприклад, вважати рантьє, що віддає капітал банку під відсотки, або власника фірми, яка з року в рік виробляє один і той же товар (надає одні й ті ж послуги). Ці суб'єкти здійснюють не підприємницькі, а репродуктивні функції, але в повсякденному житті часто називають підприємцями всіх, хто зайнятий бізнесом.

У строгому сенсі слова підприємцями є тільки ділові люди, поведінка яких на ринку відрізняється пошуковим характером. Пошук нового, організація роботи персоналу підприємства, спрямована на виявлення нових можливостей для господарської активності, освоєння нових ринків, перехід до виробництва нових товарів і послуг - це і є підприємницька діяльність.

Зовсім не обов'язково, щоб підприємець особисто займався всіма проблемами підприємства. Виконання окремих завдань може бути делеговане іншим особам. Підприємець повинен бути джерелом і керівником творчої активності та підприємливості працівників підприємства.

Фірми, які прагнуть до розвитку, все частіше використовують підприємницький стиль управління, який приймає форму підприємницького менеджменту. Фірми, які приділяють недостатню увагу підприємництву, втрачають позиції на ринку через недостатню гнучкість управління і виробництва.

Перемагає той, хто швидко реагує на запити суспільства, розширює участь на ринку за рахунок впровадження нових технологій і освоєння на ринку за рахунок впровадження нових технологій і освоєння виробництва користуються попитом товарів. Сьогодні в світі великого бізнесу міцніє переконання, що розраховувати на успіх можна лише в тому випадку, якщо відчувати себе підприємцем.

Серед найбільш важливих цілей підприємця - виробництво товарів і послуг, дохід, престиж, розвиток бізнесу. Як показано на рис.2.1, всі ці цілі взаємопов'язані.

Мал. 2.1.

Підприємець

Товари та послуги

Дохід (інтереси)

Розвиток бізнесу

престижні мети

Цілі підприємництва.

Радянська наука в минулому взагалі обходила питання підприємництва. Цього слова ви не знайдете навіть в тлумачному словнику російської мови С. Ожегова. Радянські суспільствознавці розглядали підприємництво як суто класове явище, хоча в повсякденному житті і господарській практиці більшість людей (а керівники неодмінно) в тій чи іншій мірі стикалися з практикою підприємництва. Підприємництво - це господарська підприємливість, яка заперечує самозаспокоєність, застій, самовдоволення, марнотратство.

Отже, підприємництво - це особливий вид економічної активності, яка заснована на самостійній ініціативі, відповідальності й інноваційній підприємницькій ідеї.

Економічна активність являє собою форму участі індивіда в суспільному виробництві і спосіб отримання фінансових коштів для забезпечення життєдіяльності його самого і членів його сім'ї.

Підприємництво може виступати в п'яти основних видах:

виробниче підприємництво

Комерційне (торгове) підприємництво.

3. Фінансово-кредитне підприємництво.

4. Посередницька підприємницька діяльність

5. Страхова підприємницька діяльність

Залежно від предмета діяльності виділяються і інші види і сфери підприємництва.

Закріплення матеріалу 5 хв. Необхідно поставити кілька запитань і визначити засвоєння матеріалу учнями.

Питання для закріплення засвоєння матеріалу уроку.

1) Що називається підприємництвом? Які існують види підприємництва?

2) Чи існують види економічної діяльності, які не можна віднести до підприємництва? Якщо так, то наведіть приклади.

3) Охарактеризуйте підприємця як економічного суб'єкта: кого можна вважати підприємцем, ніж він може займатися і т.д.

4) Яка історія розгляду поняття підприємництва в Радянській і Російської економічної науки.

Завдання на будинок (3 хв). Викладач показує і записує на дошці завдання для самостійної роботи вдома, тобто назва підручника, автора, а також які сторінки слід прочитати. Крім підручника необхідно використовувати матеріал і записи зроблені на занятті. Домашнє завдання повинно стимулювати пізнавальну діяльність учнів.

Зміст домашнього завдання.

Письмова робота на 1-2 сторінки, в якій навести приклад підприємницької діяльності на ринку якогось товару (послуги) і вказати, який вплив тип конкуренції - досконалої чи недосконалої - надає саме на цю діяльність.

3.2.2 Практичне заняття по темі "Підприємництво"

Матеріал до заняття.

Ринкова структура є досконалою конкуренцією, якщо велика кількість продавців займається продажем ідентичного товару на ринках, вхідні бар'єри на які відсутні. Ринки недосконалої конкуренції можуть в різній мірі відрізнятися від досконалої конкуренції з точки зору одного або декількох з цих умов. На більшості ринків представлені не ідентичні товари, а кілька видів близьких товарів-замінників. На багато ринків нелегко потрапити через високі капітальних витрат і складності конкуренції з виробниками, вже продають добре відомі, широко розрекламовані марки товарів. Крім того, на багатьох ринках частіше діє невелика кількість великих продавців, а не безліч дрібних. Наприклад, у сфері виробництва таких продуктів, як автомобілі, жувальна гумка, сигарети, друкарські машинки, копіювальним обладнання та швейні машини, на чотири найбільші американські компанії-виробника припадає понад три чверті всіх продажів по відповідній галузі. А тепер і в Росії діють олігополії в таких галузях як автомобілебудування, авіа та річкові перевезення, нафтовидобуток і виробництво алюмінію. На місцевих ринках іноді діють всього кілька конкуруючих фірм, навіть якщо на державному або регіональному рівні конкурує значно більше їх число. Наприклад, у великому місті дуже багато продавців бензину, але в якомусь конкретному районі цього міста може існувати сильна конкуренція між всього лише кількома продавцями. З вищевикладеного випливає, що учням важливо розуміти такі характеристики і наслідки недосконалої конкуренції:

1. На ринках недосконалої конкуренції фірми часто залежні один від одного, і дії однієї з них сильно впливають на умови діяльності її конкурентів.

2. Великі фірми, що конкурують одна з одною, часто намагаються уникати прямої цінової конкуренції. Це відбувається через невизначеність реакції фірм - конкурентів на зміну ціни і через наявність взаємних інтересів в утриманні цін вище рівня, який панував би в умовах чистої конкуренції.

3. На ринках з недосконалою конкуренцією як великі, так і дрібні фірми надають особливого значення нецінової конкуренції, що проявляється в рекламі, що підкреслює реальне або уявне відмінність в товарах і послугах, що поставляються споживачам.

4. На ринках, де домінують великі фірми, існує сильний тиск на підтримку цінової змови. Хоча в таких країнах, як США і Росія, де фіксування цін є протизаконним, змова частіше проходить не в явній, а в "мається на увазі" формі.

У загальному і цілому, конкуренція між великою кількістю дрібних фірм, які виробляють ідентичну продукцію, бажана, так як її результатом є зниження цін для споживачів і більш ефективне використання обмежених ресурсів. Недосконала конкуренція зазвичай призводить до обмеження випуску продукції і більш високими цінами. Однак іноді ці негативні наслідки компенсуються за рахунок того, що великі фірми мають перевагу завдяки ефекту масштабу, що дозволяє їм знижувати виробничі витрати і ціни. Крім того, абсолютно очевидно, що для споживачів краще мати ідентичну продукцію досконалої конкуренції, а різноманітність стилів і видів продукції, що асоціюється з недосконалою конкуренцією.

Оцінка будь-якого конкретного ринку з недосконалою конкуренцією вимагає ретельного зважування всіх цих вигод і витрат. Не доводиться сумніватися в тому, що для підтримки ефективної ступеня конкуренції державна політика повинна бути спрямована на обмеження концентрації продавців на ринку і на недопущення випадків змови. Однак така політика не повинна поширюватися на стільки далеко, щоб допустити розвал великих фірм тільки тому, що на ринку немає досконалої конкуренції.

Зміст уроку. В якості основного змісту уроку обраний питання про вироблення стратегії і тактики поведінки підприємця в залежності від типу ринку, на якому підприємець здійснює свою комерційну діяльність, а також в залежності від типу конкуренції на цьому ринку. Рівень конкуренції на ринку в значній мірі визначається числом покупців і продавців на цьому ринку. Активна конкуренція між продавцями зазвичай призводить до зниження цін і зменшення рівня прибутку. Змова серед покупців або продавців зменшує ступінь конкуренції на ринку. Змова утруднений на ринках з великою кількістю покупців і продавців. У довгостроковій перспективі рівень конкуренції в галузі в значній мірі визначається тим, наскільки важко і дорого для нових фірм увійти на цей ринок.

Мета уроку:

Навчити визначити стратегію і тактику поведінки підприємця на ринку в залежності від типу ринку, на якому підприємцю доводиться вести комерційну діяльність - ринок з досконалою і недосконалою конкуренцією.

Навчити аналізувати роль нецінової конкуренції на ринку взагалі і на ринку конкретних товарів (послуг) зокрема.

Пояснити учням тенденцію до змови щодо цін на ринках недосконалої конкуренції.

Опис уроку.

Використовується набір робітників листків для вивчення:

1) попиту і цінових рішень, з якими стикаються фірми при недосконалій конкуренції;

2) взаємозалежності в ситуації, коли дії однієї фірми мають великий вплив на інші фірми на ринку;

3) існуючої тенденції для фірм, які уклали формальне або неформальне цінову угоду, проходити через стадію змови, а потім через стадію порушення угоди про змову;

4) суспільно-політичних рішень з приводу злиття, коли не цілком ясно, чи призведе це злиття до більш-менш ефективної конкуренції в галузі з високою концентрацією. Крім того, учні проведуть дослідження з питань цін і прихильності до певної марки на ринку розчинної кави.

Процедура проведення заняття.

1. Роздати по копії Вправи кожному учню.

Вправа. Ринки досконалої і недосконалої конкуренції.

Ринок досконалої конкуренції - це такий ринок, де безліч продавців займаються продажем ідентичною продукції, і на який можна відносно легко увійти. На таких ринках продавці не можуть контролювати ціну власної продукції. Вони повинні прийняти ринкову ціну і можуть продати за цією ціною стільки товару, скільки захочуть.

Якщо таких умов немає, кажуть про ринок недосконалої конкуренції. Можливо кілька типів ринків з недосконалою конкуренцією. Це залежить від:

1) числа продавців,

2) видів продукції, що виробляється (особливо наявності товарів - близьких замінників), і 3) легкості входження на цей ринок.

З огляду на ці характеристики ринків з досконалою і недосконалою конкуренцією, уяви, що один з продавців на нижченаведених ринках змінює ціну. Поясни, що, на твою думку, станеться з рівнем продажів, після підвищення або зниження ціни на продукцію. Як, на твою думку, зміниться обсяг продажів, і чому?

A. Фермер, що вирощує пшеницю:

підніме ціну

знизить ціну

B. Місцева електрокомпанія

підніме ціну

знизить ціну

C. Російський виробник автомобілів:

підніме ціну

знизить ціну

Після обговорення основних характерних рис ринків з досконалою і недосконалою конкуренцією попросіть учнів заповнити робочі листки. Очікувані відповіді можуть бути наступними:

A. Фермер, що вирощує пшеницю. Ринок сільськогосподарських продуктів, ймовірно, є найкращим прикладом досконалої конкуренції. Якщо фермер підніме ціну вище ринкової, продажу будуть дорівнюють нулю, оскільки покупці пшениці можуть купити ідентичний продукт за ринковою ціною у будь-якого іншого з численних продавців. При зниженні ціни продажу не збільшаться. Фермер може продати все, що захоче, за ринковою ціною, тому не має сенсу знижувати ціну нижче ринкової.

B. Місцева електрокомпанія. Це приклад природної монополії, самого крайнього випадку недосконалої конкуренції. У даного продукту немає близьких замінників; крім того, на ринку всього один продавець. При підвищенні ціни продажі впадуть, але, швидше за все, незначно, так як попит на електрику нееластичний. Точно також, при зниженні ціни продажу лише ненабагато зростуть.

C. Виробник російських автомобілів. Це приклад ринку олігополії з невеликою кількістю великих продавців. Такі ринки характеризуються високим ступенем взаємозалежності. При підвищенні ціни фірма може втратити велику кількість продажів, якщо конкуренти не наслідують її приклад, так як більшість людей розглядають різні марки автомобілів як близькі замінники. Знижуючи ціну, фірма може захопити велику кількість продажів своїх конкурентів, якщо вони теж не знизять свої ціни.Але фірма ніколи не може бути впевнена в тому, що станеться після зміни ціни, оскільки результат залежить від того, як надійдуть інші продавці.

2. Коротко обговорити, чому на ринках з недосконалою конкуренцією фірмам доводиться встановлювати ціни і приймати рішення про обсяги виробництва в умовах невизначеності. Потім повідомте, що Ви збираєтеся продемонструвати класу таку ж невизначеність при ухваленні рішення за допомогою моделі, яка, на перший погляд, має мало спільного з економікою.

Основний підсумок уроку - вміння застосовувати теоретичні знання для аналізу конкретної ситуації на ринку і готовність учнів до ділової гри, проведення якої передбачається на наступному уроці.

Домашнє завдання. Проаналізувати таку практичну ситуацію - уяви, що один з продавців на нижченаведених ринках змінює ціну; поясни, що, на твою думку, станеться з рівнем продажів, після підвищення або зниження ціни на продукцію:

Квітковий магазин у великому місті:

підніме ціну

знизить ціну

Як, на твою думку, зміниться обсяг продажів, і чому?

Відповідь на цю практичну ситуацію: У цьому прикладі продукти різних продавців є близькими замінниками. Але в більшості великих міст набагато більше квіткових магазинів, ніж виробників автомобілів. Цей тип ринку називається монополістичноїконкуренцією. Якщо продавець піднімає ціни, він втрачає деяку кількість продажів. Якщо продавець знижує ціни, він набуває додаткову кількість продажів. Але реальні результати будуть залежати від того скільки продавців на ринку; в якій мірі споживачі розглядають продукцію і супутні послуги в конкуруючих магазинах близькими замінниками один одного; і на скільки чутливі покупці до змін цін, в залежності від того, яку частину бюджету становить покупка для більшості покупців.

3.2.3 Ділова гра на тему "Підприємництво на ринку недосконалої конкуренції"

Перевірка домашнього завдання, сформульованого в кінці попереднього уроку. Там же дано правильну відповідь на нього (5 хвилин).

Розбір практичної ситуації, даної в домашньому завданні, буде нагадуванням матеріалу попереднього уроку. Також ця перевірка налаштує учнів на потрібне для уроку напрямок думки.

Метод ділової гри полягає в тому, що клас ділиться на дві або більше групи, кожна з яких в дискусії відстоює свою точку зору. При цьому учні, що потрапили в ту чи іншу групу, можуть і не розділяти тієї точки зору, відстоювати яку належить групі.

Початок уроку. Викласти ситуацію, яка ілюструє значення державної політики, пов'язаної з ринками недосконалої конкуренції. Мета розгляду даної ситуації полягає в тому, щоб змусити учнів зрозуміти, що багато рішень з антимонопольної політики не завжди однозначні.

Ситуація. Уяви собі, що пройшло 10 років, і тебе взяли на роботу в якості економіста-консультанта в Антимонопольний Комітет. До вас на рецензію надійшло наведене нижче справа. Скористайся всіма своїми знаннями про ринки і інформацією, представленою в справі для підготовки засідання колегії Міністерства з антимонопольної політики.

Інформація для роздумів. Дві відносно молоді авіакомпанії, "Гігантські Авіалінії" і "Схід" оголосили про свої плани об'єднання. У наведеній нижче таблиці показані провідні авіакомпанії і їх частки в загальному продажу квитків в Росії за останній рік.

Аерофлот 17%

Сибір 15%

Внуковские авіалінії 14%

Гігантські Авіалінії 11%

Трансаеро 10%

Схід 9%

Байкал 8%

Всі інші 16%

Учнів поділити на дві групи - одну групу забезпечити аргументами "за", іншу групу забезпечити аргументами "проти".

Аргументи "за". У доповіді, підготовленій юристами зацікавлених авіакомпаній, висуваються аргументи на користь злиття, яке, по, їхню думку, не вплине на конкуренцію в даній галузі. Більшу частину бізнесу "Гігантських Авіаліній" складають польоти "з Центру на околиці" з використанням великих літаків. "Схід" спеціалізується на польотах на більш короткі відстані маленькими літаками і використанні концепції "вузлових аеропортів". Сьогодні тільки чотири міста обслуговуються обома компаніями. Крім того, юристи стверджують, що через високу конкуренцію з боку найбільших авіапідприємств, що склалася в даний час в даній галузі, в довгостроковій перспективі жодна авіакомпанія не зможе вижити без злиття. Після злиття компанія буде відводити більше коштів на рекламу і зможе значно економити на бронюванні та продажу квитків.

Аргументи "проти". Деякі штатні юристи Міністерства з антимонопольної політики вважають, що слід перешкодити злиттю. На їхню думку, злиття четвертої та шостої з найбільших авіакомпаній продовжить те, що вони розглядають як нездорову тенденцію до укрупнення авіакомпаній, більшої концентрації продажів і меншою конкуренції. Після злиття нова авіакомпанія стане найбільшою в країні зі значно збільшеним числом продажів у порівнянні з тим, що мають в даний час провідні авіалінії. Агресивні рекламні кампанії, що проводяться великими авіаперевізниками, створює значний бар'єр для входження в ринок нових потенційних конкурентів.

Після ознайомлення груп зі своїми матеріалами, протягом 10 хвилин дати школярам можливість обговорити його всередині груп для того, щоб відточити аргументацію. Обговорення може зачіпати такі питання:

A. Авіакомпанії працюють в умовах ринку недосконалої конкуренції, а на такому ринку дії одного з продавців роблять сильний вплив на інших.

B. Визнання і прихильність даної авіакомпанії, пов'язані з великими витратами на рекламу, з безпекою польотів протягом тривалого часу і льотними експлуатаційними характеристиками, є значною перешкодою для входження на цей ринок інших компаній. Цьому перешкоджають також і висока продажна і експлуатаційна вартість літаків, вартість праці висококваліфікованих працівників (льотчиків, механіків і т.д.) і міжнародна система продажу і бронювання квитків.

C. В цілому, власники ресурсів в ринковій економіці вільні використовувати свої ресурси будь-яким обраним ними способом. Однак в умовах ринку важливою економічною функцією держави є підтримання конкуренції. Отже, за певних обставин держава обмежує права власності, включаючи заборону на злиття великих фірм в окремих галузях з високою концентрацією.

D. Найчастіше, чим більше фірм на ринку, тим вище ступінь конкуренції, яка в результаті призводить до зниження цін і збільшення випуску продукції.

Після обговорень всередині груп, необхідно надати групам висловити свої аргументи, після чого зав'язується дискусія, головним питанням якої буде: Чи повинен Антимонопольний комітет заявити, що він виступає проти злиття? Що можна рекомендувати: підтримувати або заборонити злиття?

Як матеріал до ділової гри доцільно використовувати таку інформацію.

Багато ринків, однак, недосконалі за своєю природою; і великий не завжди означає поганий, якщо мінімізація витрат вимагає великих обсягів виробництва. Це особливо справедливо, якщо деяким конкурентам легко увійти на ринок, де може бути отримана економічна прибуток, а авіакомпанії часто без особливих зусиль можуть переорієнтувати свої літаки на інші міста (крім тих випадків, коли в аеропортах немає вільного місця для прийому літаків).

Безсумнівно, в цій справі немає повної ясності. Перше розбіжність серед тих, хто буде оцінювати цю ситуацію, виникає з приводу виживання обох компаній без злиття. Іншим важливим пунктом розбіжностей є те, що дві ці авіакомпанії в даний час, в загальному, обслуговують різні ринки (міста).

Протягом останніх п'яти років галузь авіаперевезень стала набагато більш концентрованою в зв'язку, з тим, що більш дрібні авіакомпанії покинули ринок або злилися з великими. Зверніть увагу, що в даний час на чотири найбільші авіакомпанії доводиться 57% всіх продажів.

Юристи стверджують, що якщо будь-яка з даних двох авіапідприємств потерпить невдачу, то втрачені внаслідок цього продажу, швидше за все, дістануться переважно трьом найбільшим авіакомпаніям, що сконцентрує ринок в набагато більшому ступені. Юристи намагаються переконати, що один сильний конкурент краще, ніж дві менші за розмірами компанії, що вийшли з бізнесу.

3.3 Контроль знань по темі "Підприємництво"

Контрольний урок складається з двох частин: виконання тестових завдань (20 хвилин) і письмової роботи на тему "Підприємництво і ринок з недосконалою конкуренцією" (20 хвилин). Завдання виконуються по одному варіанту.

Нижче наведені тестові завдання, які передбачається використовувати для контролю знань по темі "Підприємництво" [20, с.126].

1. Що з перерахованого нижче є предметом вивчення макроекономіки?

А) Зростання кількості покупок автомобілів "Жигулі внаслідок зростання доходів споживачів.

Б) Освіта нестачі на ринку житла внаслідок введення державою верхньої межі плати за оренду житла.

В) Вплив зміни моди в Європі на попит на імпортне взуття в Росії.

Г) Зростання рівня безробіття в Іркутській області внаслідок прийняття Держдумою Росії закону про банкрутство.

2. У який з варіантів відповіді включені основні питання економіки?

А) Що виробляється, як виробляється, ким споживається.

Б) Що споживається, як виробляється, хто виробляє.

В) Що виробляється, як споживається, хто виробляє.

Г) Що споживається, як виробляється, хто споживає.

3. При ринковій економічній системі середній рівень заробітної плати програмістів визначається ...

А) кількістю працівників, що мають професію програміста і готових працювати за цією спеціальністю при існуючому рівні оплати праці;

Б) попитом на працівників, які мають професію програміста;

В) взаємодією пропозиції та попиту на працівників, які мають професію програміста;

Г) трудовим законодавством.

4. З двох виробників порівняльну перевагу має той, який ...

А) виробляє більше товарів і послуг, використовуючи один і той же кількість ресурсів;

Б) виробляє який-небудь товар або послугу з меншою альтернативною вартістю;

В) виробляє який-небудь товар або послугу з більшою альтернативної вартістю;

Г) виробляє товари або послуги кращої якості.

5. Три типи економічних систем - це...

А) традиційна, ринкова і централізована;

Б) демократична, анархічна і тоталітарна;

В) феодальна, капіталістична і комуністична;

Г) розвивається, розвинена і загниваюча.

6. Як економічного стимулу може виступати ...

А) величина прибутку;

Б) розмір заробітної плати;

В) величина банківського відсотка по депозиту;

Г) все перераховане вище.

7. Прикладом поділу праці є ситуація, коли ...

А) завод А виробляє автомобілі "Лада", а завод Б - мотоцикли "ІЖ";

Б) область А виробляє тваринницьку продукцію, а область Б - продукцію рослинництва;

В) завод А виробляє м'ясні консерви, а завод Б - молочні;

Г) завод А виробляє кузова автомобілів "Волга", а завод Б - колеса для автомобілів "Волга".

8. Яке з наведених нижче визначень НЕ використовується для

характеристики типів економічних систем?

А) традиційна; В) кап ...........




Головна сторінка


    Головна сторінка



Розвиток підприємницького сектора на прикладі ВАТ "Льонозавод" Маслянінскій "

Скачати 119.12 Kb.